为深入贯彻落实“双减”政策精神，推动在线教育行业在规范中提质、在创新中发展，由教育部基础教育司指导、中国教育科学研究院与互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心联合主办的“在线教育‘双减’专题座谈会”在北京召开，来自教育行政部门、在线教育机构、中小学校、教育科技企业及教育研究机构的200余位代表齐聚一堂，围绕“合规发展、质量提升、生态重构”三大核心议题，共同探讨在线教育在“双减”背景下的转型路径与未来方向。
政策为纲：在规范中锚定教育初心
座谈会上，教育部基础教育司负责人首先强调了“双减”政策的深层逻辑：“‘双减’不是简单‘减负’，而是要回归教育本质，推动教育生态从‘应试导向’转向‘素养导向’，在线教育作为教育体系的重要组成部分，必须始终将‘育人’放在首位，在合规框架下探索教育价值的最大化。”
针对在线教育领域的合规要求，与会代表普遍认为，“双减”政策对在线机构的资质审核、内容审核、时间管理、收费规范等提出了明确标准，这既是“紧箍咒”，也是“导航仪”，某头部在线教育机构负责人坦言：“过去一年，我们主动剥离学科类培训业务，关停不符合规定的课程，将重心转向素质教育与教育科技研发，合规经营短期阵痛难免，但长远看，只有守住底线，才能赢得社会信任。”北京市教委基教处负责人则补充道：“教育部门将建立常态化监管机制，对违规行为‘零容忍’，同时为合规机构提供政策支持，引导行业良性竞争。”
质量为核：在创新中提升教育效能
“‘双减’背景下，在线教育的核心竞争力不再是‘流量’，而是‘质量’。”中国教育科学研究院研究员储朝晖在发言中指出，在线教育需从“知识灌输”转向“能力培养”，开发更具针对性、实践性、趣味性的课程产品。
如何提升质量？与会代表分享了多元实践：一是聚焦“素养导向”的课程创新，某在线平台推出的“AI+科学探究”课程，通过虚拟实验、项目式学习，让学生在解决真实问题中培养科学思维；某机构与博物馆、科技馆合作，开发“线上研学”课程，打破时空限制，让文化传承“活”起来，二是强化“技术赋能”的个性化服务，利用大数据分析学情，为每个学生生成学习画像，实现“千人千面”的精准辅导；AI助教则能实时解答疑问，减轻教师重复劳动，让教师更专注于教学设计与情感关怀，三是深化“家校社协同”的育人机制，部分在线平台开设“家长课堂”，提供家庭教育指导；与学校合作开发课后服务课程，如编程、书法、心理健康等,成为学校教育的有益补充。
生态为基：在协同中构建育人共同体
“在线教育不是‘孤岛’，必须融入教育发展全局。”教育部教育信息化技术标准委员会主任委员祝智庭强调，构建政府引导、机构主体、学校协同、社会参与的生态体系，是推动在线教育健康发展的关键。
座谈会上，“协同”成为高频词：学校方面，校长们呼吁在线教育机构“下沉”一线，与学校共同设计课程，避免“校内减负、校外增负”；企业方面，科技企业代表提出开放技术接口，与学校共享优质资源，助力教育数字化转型；研究机构则建议建立“产学研用”合作平台，推动教育科研成果转化，针对城乡教育差距，多家在线机构承诺将免费向农村地区、偏远学校提供优质课程资源，通过“双师课堂”等形式,促进教育公平。
展望未来：向“高质量教育”纵深发展
座谈会最后，与会代表达成共识：在线教育在“双减”新时代的使命，是成为“高质量教育体系”的重要支撑，行业需在三个维度持续发力：一是坚持“育人为本”，将社会主义核心价值观融入课程设计，培养学生的社会责任感与创新精神；二是深化“技术向善”，用科技手段赋能教育公平与质量提升，而非制造教育焦虑；三是强化“行业自律”，通过建立行业标准、信用评价体系，共同营造风清气正的教育生态。
“教育是慢的艺术，在线教育更需有‘静待花开’的耐心。”一位中小学校长的话道出了与会者的心声，随着“双减”政策持续深化，在线教育正从“野蛮生长”走向“精耕细作”，在规范与创新中,必将为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献更大力量。
