这一周,我们又一次以“云端”为课堂，开启了网课模式，从最初带着些许新奇与不适，到如今逐渐适应这种隔着屏幕的学习方式，五天的网课像一面镜子，照见了学习方式的转变，也照见了我们在适应中的成长。
课堂互动：从“举手”到“弹幕”的切换
网课的第一天,最不习惯的是互动方式的改变，线下课堂里，老师提问时我们习惯举手，眼神交流中就能传递“我想回答”的信号；但线上，镜头前的沉默常常让课堂陷入“静默”，好在老师们很快找到了方法：有的开启“全员麦克风”，鼓励大家随时发言；有的用投票、选择题弹幕，让每个人都参与进来；还有的把小组讨论搬到“线上会议室”，几个同学围在各自的屏幕前，隔着耳机也能碰撞出火花，记得周三的语文课，老师让我们用弹幕分享对古诗的理解，屏幕上瞬间飘过几十条“我看到了春天的生机”“这句诗里有孤独”，那种集体思考的氛围，让冰冷的屏幕也变得温暖起来。
自律的考验：从“被安排”到“自己管”
网课最考验的,或许是自律，没有了教室的“场域约束”，早上不用挤公交，课间不用换教室，看似轻松，却也藏着诱惑，第一天，我差点因为多睡十分钟错过早读；课上想偷偷刷会儿手机，结果老师突然提问，手忙脚乱地关掉页面，脸颊发烫，后来我学着“给自己立规矩”：闹钟提前十分钟响，书桌上不放手机，每节课前把桌面整理干净，像准备线下课堂一样认真，慢慢地，我发现当主动权握在自己手里，学习效率反而提高了——原来“自由”的前提，是“自控”。
连接的温度：从“屏幕隔阂”到“云端相伴”
有人担心网课会让师生、同学间的距离变远，但这一周，我感受到了另一种“连接”，数学老师课后会在群里发详细的解题思路，哪怕只是一个小问题，也会语音讲解十分钟；同学在群里分享笔记，有人把重点标成红色，有人画了思维导图，比线下传笔记还方便；小组做PPT时，大家在线上分工合作，有人负责查资料，有人负责排版，隔着屏幕也能听到彼此的笑声，原来，学习的温度不在于是否面对面，而在于是否愿意为彼此花心思。
一周的网课结束了,从最初的“手忙脚乱”到如今的“游刃有余”，我忽然明白：学习的方式可以变，但学习的初心不变，无论是线下课堂还是云端学习，最重要的，是保持那份对知识的渴望，和对自己负责的态度，期待下一次见面，也感谢这一周，让我们在屏幕内外，都学会了一点新的成长。
