贵州在线教育工作方案，擘画数字教育新蓝图，赋能教育高质量发展

在数字经济浪潮席卷全球的背景下，教育数字化转型已成为推动教育公平、提升教育质量的关键路径，贵州作为国家大数据综合试验区，依托“数字贵州”建设优势，正以在线教育为突破口，破解地域限制、弥补资源短板，推动教育从“基本均衡”向“优质均衡”跨越。《贵州在线教育工作方案》（以下简称《方案》）的出台，既是落实国家“教育数字化战略行动”的具体实践，也是贵州立足省情、面向未来,构建高质量教育体系的战略抉择。

背景与意义：在线教育是贵州教育高质量发展的“必答题”

贵州地处云贵高原，山地丘陵占比超过90%，教育资源分布不均、“乡村弱、城镇强”等问题长期存在，特别是偏远地区学校，优质师资匮乏、课程资源单一，制约了教育质量的提升，全省中小学生规模庞大，课后服务、个性化学习等需求日益增长，传统教育模式难以满足多样化教育需求。

在线教育以其“突破时空限制、共享优质资源、促进个性化学习”的独特优势，为贵州教育发展提供了全新可能，通过数字技术可将省会城市、优质学校的课程、师资输送到乡村课堂，让山区孩子与城市孩子“同上一堂课”；在线教育平台可整合本土民族文化、红色教育等特色资源，打造具有贵州辨识度的教育品牌，在线教育还能为职业教育、终身教育提供灵活支撑，服务贵州乡村振兴和产业发展人才需求，推进在线教育发展，不仅是贵州教育补短板、强弱项的“应急之举”，更是实现“教育强省”目标的“长远之策”。

主要目标：构建“覆盖广泛、资源优质、应用深入、保障有力”的在线教育体系

《方案》明确了贵州在线教育发展的“三步走”目标，以系统性思维推进数字教育生态建设。

短期目标（2023-2025年）：夯实基础，实现“从无到有”的突破
建成省级统一的在线教育公共服务平台，整合各级各类优质数字教育资源，实现基础教育、职业教育、继续教育领域资源全覆盖；完成全省中小学教师数字素养培训，80%以上教师能熟练运用在线教育工具开展教学；农村学校网络接入率达到100%，智慧教室覆盖率达到60%，初步形成“资源共享、城乡协同”的在线教育基础格局。

中期目标（2026-2030年）：提质增效，实现“从有到优”的跨越
在线教育应用深度融合教育教学全流程，形成“线上线下融合、课内课外联动”的新型教学模式；开发一批具有贵州特色的优质数字课程（如民族文化、生态环保、大数据启蒙等），打造10个以上省级在线教育示范县、50所示范校；教师数字素养显著提升，90%以上教师能开展混合式教学，学生个性化学习需求得到基本满足。

长期目标（2031年及以后）：引领创新，实现“从优到强”的跃升
形成“技术赋能、数据驱动、个性发展”的数字教育新生态，在线教育成为贵州教育高质量发展的核心引擎；建成国家级在线教育示范区，输出“贵州经验”,为全国教育数字化转型提供样板。

重点任务：聚焦“五大核心”，推动在线教育落地见效

（一）建设省级在线教育平台，打造“一站式”资源枢纽

依托“贵州教育云”现有基础，升级建设省级在线教育公共服务平台，整合国家中小学智慧教育平台、职业教育在线学习平台、高校优质课程资源等，实现“一平台接入、全资源共享”，平台设置“基础教育”“职业教育”“终身教育”“教师发展”“民族文化”等特色板块，提供课程点播、直播互动、作业辅导、实验模拟、生涯规划等一站式服务，建立资源审核与动态更新机制，确保资源内容科学、优质、安全。

（二）开发本土化优质资源，彰显“贵州特色”

结合贵州自然禀赋、文化特色和产业需求，重点开发三类特色资源：

民族文化课程：围绕苗族、侗族等少数民族文化，开发《贵州民族歌舞》《传统手工艺制作》等课程，传承非物质文化遗产；
红色教育课程：利用遵义会议、四渡赤水等红色资源，打造“行走的红色课堂”，厚植学生家国情怀；
产业融合课程：针对贵州大数据、新能源、现代山地农业等优势产业，开发《大数据启蒙》《生态农业实践》等职业教育课程，培养“留得住、用得上”的本土技能人才。
鼓励名校名师、企业技术人员参与资源建设，建立“政府主导、市场参与、社会共享”的资源共建机制。

（三）提升教师数字素养，筑牢“应用根基”

教师是在线教育落地的关键，实施“教师数字素养提升计划”：

分层培训：针对新教师、骨干教师、乡村教师开展差异化培训，重点提升在线教学设计、平台操作、数据应用能力；
名师引领：组建省级在线教育名师工作室，通过“线上教研+线下送教”模式，推广优秀教学案例；
考核激励：将在线教育应用能力纳入教师职称评定、绩效考核指标，设立“在线教育创新奖”，激发教师应用积极性。
推动高校与中小学合作，开设“教育技术”微专业,培养既懂教学又懂技术的复合型教师。