云端声动，共诵诗情——记一次特别的网课班级朗诵

屏幕的微光映着一张张年轻的脸庞，耳机里传来此起彼伏又格外认真的诵读声——这是2023年深秋，我们高二（3）班的网课日常里，最特别的一堂“语文课”，那天，没有PPT上的知识点罗列，没有连麦时的问答卡顿，只有一场跨越山海的班级朗诵会，让冰冷的网线变得温暖，让分散在各地的我们，因声音紧紧相连。

（一）缘起：当网课遇上“诗和远方”

网课的日子像被拉长的胶片，日复一日的“打开摄像头—静音听讲—关闭摄像头”，让班级氛围少了几分热闹，语文老师王老师在批改作业时发现，不少同学在周记里写道：“想念教室里一起讨论问题的声音，想念大家齐声朗读课文时的默契。”她提议：“不如办一次网课班级朗诵会？选你们喜欢的诗，用声音传递情绪。”

消息在班级群里一发出，对话框立刻“炸”了。“我想朗诵《少年中国说》！”“我准备了一首自己写的诗，可以吗？”“要不要统一服装啊？”……隔着屏幕，依然能感受到大家的雀跃，王老师笑着说：“不用刻意准备，真诚的声音，就是最好的‘服装’。”

（二）准备：在“云端”搭起朗诵的舞台

朗诵会的准备过程，像一场小小的“云端协作”，同学们在群里自发分组：有的负责收集朗诵篇目，从艾青的《我爱这土地》到海子的《面朝大海，春暖花开》，从古典诗词到现代散文，清单很快拉长；有的当“技术指导”，分享如何调整麦克风音量、如何用手机支架固定摄像头；还有的同学主动提出做“背景音乐师”，根据诗歌风格搭配钢琴曲、古筝曲。

我选了余光中的《乡愁》，因为想到网课期间不能回家，看到窗外月亮时总会想起妈妈，为了练好，每天晚自习后，我对着镜子反复练习语速和停顿，甚至录下来发给同桌听：“这里的‘小小的邮票’是不是应该读得更轻一点？”同桌很快回复：“我觉得可以带点颤抖的语气，像真的在回忆一样。”

最难忘的是“连麦彩排”，那天晚上，十几个同学提前上线，有人卡顿掉线，有人声音太小，还有人因为紧张忘词，但没有人抱怨，王老师笑着说：“没关系，网课本来就要和‘意外’做朋友，我们多试几次，就像平时在教室里排练一样。”那天，彩排到晚上十点，大家却越练越起劲，仿佛要把这些天的思念，都揉进声音里。

（三）绽放：当声音穿过屏幕，温暖了彼此

朗诵会定在周五下午，阳光透过窗帘洒进每个人的房间，我们提前十分钟连麦，屏幕上跳出一张张熟悉又陌生的脸——有人戴着可爱的发箍，有人穿着校服外套，还有人特意在背景板上写了“高二（3）班朗诵会”。

第一个上场的是班长小李，他朗诵的是《少年中国说》：“少年智则国智，少年富则国富……”声音透过耳机传来，清亮又坚定，仿佛能看到他站在讲台上挥舞手臂的样子，轮到我时，手心全是汗，看着屏幕上同学们“加油”的弹幕，深吸一口气，开口道：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票……”读到“母亲在里头”时，声音忍不住哽咽，屏幕上突然弹出好多爱心：“别哭，你读得特别好！”

最惊喜的是小张的原创诗歌《网课的窗》：“我们隔着屏幕相望，像星星隔着银河闪亮，但我知道，我们都在朝着同一个方向……”朴素的文字，却道出了所有网课学子的心声，弹幕里瞬间刷满了“泪目”“写得太好了”。

朗诵会结束时，王老师说：“今天的声音，比任何时候都动人，因为我知道，每一句诵读背后，都是你们对生活的热爱，对班级的牵挂。”那一刻，我突然明白，原来声音真的有魔法——它能穿过网线的阻隔，让分散的我们重新“聚”在一起，像教室里那样，分享同一份感动。