深耕劳动沃土，培育时代新人——通江中学劳动教育成果纪实

劳动是立身之本、成事之基，更是育人之要，近年来，通江中学深入贯彻《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，以“立德树人”为根本，将劳动教育纳入人才培养全过程，构建起“课程筑基、实践赋能、文化浸润”三位一体的劳动教育体系，让学生在劳动中淬炼品格、增长才干,结出了丰硕的育人成果。

课程筑基：构建“三维联动”劳动教育体系

劳动教育的落地，离不开系统的课程支撑，通江中学打破传统教育中“重知识、轻劳动”的壁垒，构建起“国家课程引领、地方课程特色、校本课程补充”的三维联动课程体系，让劳动教育有“章”可循、有“料”可学。

在国家课程落实上，学校将劳动教育融入各学科教学：语文课开设“劳动故事汇”，让学生通过阅读《平凡的世界》等作品感悟劳动价值；生物课开展“校园植物栽培”实践，结合课本知识探究植物生长规律；数学课组织“校园菜园面积测算”，用数学知识解决劳动中的实际问题。

地方课程紧扣通江红色文化特色，开发“红色+劳动”主题课程，依托通江作为“红军之乡”的资源，组织学生走访老红军、听劳动故事，在“红军菜种植体验”“战地救护模拟”等活动中，让学生体会“自己动手、丰衣足食”的革命传统，传承艰苦奋斗的精神基因。

校本课程则聚焦学生生活技能与创新思维，开设“生活劳动技艺”“传统手工艺”“现代农业科技”等20余门选修课，在“银耳栽培工坊”，学生跟随当地银耳种植户学习菌袋接种、温湿度调控；在“陶艺工作室”，学生用双手拉坯、塑形，感受传统工艺的魅力；在“校园美食节”，学生分组完成择菜、烹饪、摆盘，既掌握生活技能，又培养团队协作能力。

实践赋能：打造“校内外协同”劳动育人场域

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”通江中学以实践为抓手，打破校园边界，构建起“校园+家庭+社会”协同联动的劳动实践场域，让学生在真实场景中“做中学、学中悟”。

校园里，劳动成为“必修课”，学校开辟1200平方米“劳动教育实践基地”，划分“班级责任田”“植物认养区”“创意种植园”，每个班级认领一块土地，从翻土、播种到施肥、收获，全程由学生自主管理，课余时间，学生自发组成“护绿小队”“厨余垃圾处理小组”，参与校园绿化维护、垃圾分类宣传，让劳动成为校园生活的常态。

家庭中，劳动搭建“连心桥”，学校推行“家庭劳动清单”制度，根据学生年龄特点设计“每日家务打卡”“周末厨房挑战”“节日孝心劳动”等任务，家长通过“劳动成长手册”记录孩子进步，不少家长反馈：“以前孩子衣来伸手，现在会主动洗碗、做饭，还懂得了‘一粥一饭，当思来处不易’。”

社会里，劳动延伸“大课堂”，学校与当地现代农业园区、红色教育基地、社区服务中心共建10个校外实践基地：在王坪村“红军粮”种植基地，学生参与玉米、红薯的种植与收获，体会“粒粒皆辛苦”的真谛；在县城社区，学生开展“助老服务日”，为独居老人打扫卫生、代购生活用品；在县科技馆，学生参与“小小农技讲解员”志愿活动，向公众展示现代农业科技成果，这些实践不仅让学生增长了技能，更培养了“服务社会、奉献他人”的责任意识。