教育部张天宝司长莅临陈集中学调研指导，深耕乡村教育沃土，共筑育人质量高地

教育部基础教育司司长张天宝一行莅临江苏省盐城市陈集中学，就乡村基础教育改革发展、学校特色办学及育人成效开展专题调研指导，此次调研不仅为陈集中学的发展注入强劲动力,更彰显了教育部对乡村教育振兴的高度重视与深切关怀。

走进校园：感受乡村教育的“温度”与“厚度”

陈集中学坐落于盐城市阜宁县陈集镇，是一所拥有60余年办学历史的农村中学，尽管地处乡村，学校却处处洋溢着蓬勃生机：窗明几净的教室里，学生们专注听讲；绿草如茵的操场上，运动健儿挥洒汗水；功能齐全的实验室、创客空间里，创意火花不断迸发……

张天宝司长一行首先漫步校园，实地考察了学校的“乡村少年宫”“劳动教育实践基地”“心理健康辅导中心”等场所，在劳动教育实践基地，学生们正在老师的指导下种植蔬菜、花卉，脸上洋溢着劳动的喜悦，张司长驻足观看，详细询问课程设置与实施效果，对学校“以劳育人、以美润心”的做法给予肯定：“乡村教育不仅要传授知识，更要扎根大地，让学生在劳动中感悟生活、学会成长。”

走进课堂，张司长随机听取了语文、数学、科学等学科的授课，在八年级语文课上，教师以“家乡文化”为主题，引导学生结合盐城湿地特色进行写作，学生们踊跃发言，课堂气氛活跃，张司长对这种“贴近生活、激发兴趣”的教学方式表示赞赏：“课堂教学要立足学生实际，让知识‘活’起来，让学生真正成为学习的主人。”

深度交流：共探乡村教育高质量发展路径

在随后召开的座谈会上，陈集中学校长王卫东围绕“办有温度的乡村教育”主题，汇报了学校的办学理念、课程改革、教师队伍建设及近年来取得的育人成果，近年来，陈集中学以“五育融合”为导向，开发了“湿地文化”“红色教育”“科技创新”等特色校本课程，组建了20余个学生社团，通过“请进来、走出去”的方式，让乡村学生共享优质教育资源。

张天宝司长认真听取汇报后，对陈集中学在艰苦条件下坚守教育初心、创新办学思路的做法给予了高度评价，他指出，乡村教育是教育体系的“神经末梢”，承载着千万家庭的希望，更是乡村振兴的基础工程。“陈集中学用实践证明，乡村学校完全可以‘小而美’‘小而特’。”张司长强调，推进乡村教育高质量发展，要把握好三个关键：一是坚守“育人初心”，始终把培养什么人、怎样培养人、为谁培养人放在首位，促进学生全面发展；二是激活“内生动力”，立足乡村实际，挖掘本土资源，打造特色品牌，避免“千校一面”；三是强化“师资支撑”，要通过政策倾斜、专业培训、待遇保障等举措，让乡村教师“下得去、留得住、教得好”。

针对学校发展中面临的师资结构性短缺、优质教育资源不足等困难，张司长表示，教育部将加大对乡村学校的支持力度，推动城乡教育优质均衡发展,让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。