晨光熹微时，教育路临化中学的校门口总会站着一位身影挺拔的中年人：深蓝色中山装熨帖平整，镜片后的目光温和而坚定，正笑着与进校的学生打招呼，偶尔俯身系好某个孩子松开的鞋带，他就是这所学校的“掌舵人”——校长李明远，自2015年接过临化中学的接力棒，八年来，他始终以“办有温度的教育，育有担当的学子”为信念，在这条教育之路上,做了一盏执灯引航的人。

教育初心：以爱为底色，做有温度的“守护者”

“教育不是灌输，是点燃火焰。”这是李明远常挂在嘴边的话，初到临化中学时，这所位于城乡结合部的学校，面临着生源流失、师资薄弱的困境，但他没抱怨，而是把办公室搬到了教学楼一楼最角落的“问题学生帮扶室”，门口挂了块木牌，写着“校长信箱，随时为你敞开”。

七年级学生小宇曾是这里的“常客”：父母离异后跟着年迈的奶奶，性格孤僻，成绩垫底，甚至多次逃课，李明远没有批评他，而是每天放学后留他聊十分钟，从喜欢的篮球明星聊到未来的梦想，又悄悄联系学校的心理老师，每周为他做两次疏导，一个下雨的傍晚，李明远发现小宇在校门口徘徊，没带伞，便把自己的伞塞给他，说：“老师小时候也常忘带伞，但奶奶告诉我，淋雨不可怕，只要心里有光，总能走到家。”后来，小宇不仅成绩提升，还主动加入了学校的“爱心志愿服务队”，他说：“李校长让我知道，我不是没人要的孩子，我也能发光。”

这样的故事，在临化中学每天都在发生，李明远坚持每天巡查食堂，看学生餐是否营养均衡；冬天他会提前检查教室的暖气，怕孩子冻着；甚至记得每个班级“特殊家庭”学生的生日，悄悄送上亲手写的贺卡，他说：“教育者眼里要有‘人’，每个孩子都是独一无二的星星，我们要做的，就是让他们都亮起来。”

教学革新：以思为引领，做有深度的“探索者”

“老路走不出新学生，教育必须与时俱进。”面对传统课堂的“填鸭式”教学，李明远牵头成立了“教学改革攻坚小组”，带着老师们啃“硬骨头”。

他提出“三问课堂”模式：问学生的真实起点在哪里？问学生的思维障碍在哪里？问学生的成长需求在哪里？为此，他亲自带队去上海、江苏等教育先进地区取经，引入“项目式学习”“翻转课堂”等理念，又结合学校实际，开发了“乡土文化”校本课程：让学生采访村里的老手艺人，记录濒临失传的剪纸技艺；带着学生到田间地头，观察水稻生长，用数学知识计算产量；甚至组织“校园科技节”，鼓励学生用废旧材料制作机器人。

语文教师王丽还记得第一次尝试“项目式学习”时的忐忑：“让学生主导课堂，我怕他们‘玩野了’，但李校长说，‘放手不是放任，是要引导他们学会学习’。”那次，学生们围绕“家乡的非遗”主题，分组调研、撰写报告、编排情景剧，不仅锻炼了能力，更爱上了这片土地，临化中学的“三问课堂”已成为区域教育品牌，学生成绩逐年提升，更在市级科创大赛中屡获佳绩。

“教育不是复制，是创造。”李明远常说，“我们要培养的，不是只会考试的‘机器’，而是会思考、敢质疑、能担当的人。”

师资培育：以师为根本，做有远见的“筑巢者”

“一个好校长，就是一所好学校；但一群好老师，才能成就一所好学校。”李明远深知，教师是教育的“根”，为此，他启动了“青蓝工程”，让经验丰富的老教师带青年教师，又设立“教师成长基金”，支持老师外出培训、参加教研。

青年教师张萌刚入职时，常常因课堂驾驭能力不足而焦虑，李明远没有责备，而是连续两周推门听课，课后逐字逐句帮她分析教案：“这里的问题设计可以更开放，给学生留思考空间；这里的互动可以更生动，比如用个小游戏导入。”他还鼓励张萌参加“青年教师基本功大赛”，亲自帮她修改课件，甚至模拟答辩现场，张萌在市级比赛中获得了一等奖，她感动地说：“李校长不是领导，是‘师傅’，他让我觉得，我不是一个人在战斗。”

临化中学的教师队伍中，市级以上骨干教师占比达35%，近三年有20多位老师在省级以上教学竞赛中获奖，李明远却说：“老师们的成长，才是学校最大的财富。”

文化铸魂：以校为家园，做有情怀的“建设者”

“要让学校成为师生愿意留下的‘精神家园’。”这是李明远对校园文化的理解，上任后，他做的第一件事，就是拆掉了围墙，建了面“文化墙”：上面是历届学生的笑脸照片，下面是他们的梦想寄语，他还带着师生在校园里种下“成长树”，每年新生入学种一棵，毕业时挂上写有祝福的木牌，让树木与学生一同成长。

每年的“校园文化节”，是学生们最期待的节日：有“诗词大会”的翰墨飘香，有“校园歌手大赛”的激情飞扬，更有“毕业季·不说再见”的温情晚会，李明远总会站在台下，和学生们一起鼓掌，眼角带着笑意，他说：“教育不仅是知识的传递，更是文化的浸润，当学生走出校门时，带走的不仅是成绩，还有对生活的热爱、对文化的自信。”如今的临化中学，校园里书声琅琅，笑声不断，成了周边家长口中的“幸福学校”。

八载春秋，李明远鬓角添了白发，但眼神依旧明亮，教育路临化中学的校门口，那棵他亲手栽下的梧桐树，已亭亭如盖，正如他坚守的教育初心，在岁月中扎根生长，为无数学子遮风挡雨，引航方向。

他说：“教育是一场漫长的修行，我愿做那个执灯的人，照亮学生前行的路，也照亮教育的未来。”这，就是一位普通校长的教育情怀,也是教育路上最动人的风景。