临沂继续网课，云端教学守初心，育人担当不停歇

受疫情防控形势及天气等多重因素影响,临沂市中小学、幼儿园继续开展线上教学，屏幕成为师生连接的桥梁，云端课堂成为育人的主阵地，在“继续网课”的日子里，教育部门、学校、教师、家长、学生多方协同，以责任为笔、以智慧为墨，在虚拟空间书写着“停课不停学、成长不停歇”的教育答卷。

统筹部署：科学规划，让网课“有章法”

“网课不是简单的‘线下课堂搬家’，而是需要更精细的统筹和更贴心的服务。”临沂市教育局相关负责人表示，为确保线上教学质量，早在网课启动之初，教育部门便牵头制定了《临沂市中小学线上教学工作指南》，明确课程设置、教学时长、作业设计、家校沟通等规范要求，各学校则结合实际，形成了“一校一案”的教学方案：有的学校按年级建立线上教学管理群，由教务处统一协调课程进度；有的学校针对不同学科特点，将直播课与录播课结合，兼顾实时互动与自主学习；还有的学校为留守儿童、特殊困难学生建立“一对一”帮扶机制，确保“一个都不能少”。

临沂市还依托“临沂智慧教育平台”等资源，整合优质课程库、名师讲座、心理健康辅导等内容，为学生提供“菜单式”学习资源，加强技术保障，联合运营商优化网络带宽，组织技术人员对教学平台进行压力测试，确保网课期间“不卡顿、不掉线”。

教师坚守：云端讲台，用匠心“暖屏幕”

“同学们，请把摄像头打开，我们今天来一起观察‘水的沸腾’实验……”清晨8点，临沂某小学的语文教师王丽已坐在电脑前，提前15分钟调试好课件、麦克风和摄像头，为了让网课更生动有趣，她熬夜制作了包含动画、互动游戏的PPT，还特意准备了实验器材，通过直播演示带领学生探索科学奥秘。

像王丽这样的教师,在临沂有数万名，他们化身“主播”，不仅要克服技术操作、网络卡顿等困难，更要思考如何隔着屏幕抓住学生的注意力，有的教师用“在线答题器”调动学生参与度，有的教师开设“云自习室”陪伴学生写作业，有的教师录制“微课”帮助学困生查漏补缺，深夜，当学生休息后，教师们仍在批改作业、回复家长消息，为第二天的课程备课。

“虽然隔着屏幕，但心和学生贴得更近了。”初中教师李强说，有一次他发现一名学生在课堂上频繁走神，课后通过电话沟通得知，学生因父母在外打工独自居家，学习状态受到影响，李强便每天课后与他视频谈心，帮他制定学习计划，还联系社区志愿者定期上门看望。“教育不止于知识传授，更在于陪伴与引导。”李强说。

学生自律：云端成长，用坚持“筑梦想”

“网课考验的不仅是老师的耐心，更是我们的自觉性。”临沂某高中学生张晓宇说，每天清晨7点，他会准时起床，整理书桌、打开设备，开始早读和线上课程，课间，他会做眼保健操、远眺放松，课余时间则通过线上阅读、体育锻炼充实自己。

为了帮助学生适应网课节奏,各学校纷纷推出“云端成长计划”：有的学校组织“线上运动会”，鼓励学生录制运动视频打卡；有的学校开展“居家劳动小能手”评选，引导学生参与家务劳动；有的学校开设“心理云课堂”，帮助学生缓解焦虑情绪，家长也积极配合，有的放下工作陪伴孩子听课，有的为孩子创造安静的学习环境，有的通过班级群与教师沟通孩子的情况。

“网课让我学会了时间管理。”学生刘畅说，以前在学校时总觉得时间不够用，现在通过自主规划，不仅能完成学习任务，还能练习书法、学习烘焙，“这段经历让我明白，成长不在于身处何处，而在于是否努力。”

家校协同：云端携手，用合力“护成长”

“老师，孩子最近在家总玩手机，我们管不住，您帮忙劝劝……”这是临沂某小学班主任赵静最近常接到家长电话，面对家长的困惑，她耐心解释网课期间学生的心理特点，并建议家长与孩子共同制定“家庭公约”，约定使用电子设备的时间，她每周召开一次线上家长会，分享家庭教育经验，邀请家长参与“亲子共读”等活动，让家校配合更紧密。

临沂市教育局也发出《致家长的一封信》，呼吁家长理性看待网课，既要关注孩子的学习成绩，更要关注孩子的身心健康，许多社区也主动参与，为双职工家庭提供“临时看护点”，组织志愿者为学生辅导功课，让家长安心工作、孩子安心学习。