宿州萧县网课，云端课堂里的坚守与成长

清晨六点半,宿州萧县的乡村还浸在薄雾里，李芳已经坐在书桌前，打开平板电脑，屏幕上，老师的头像亮起，伴随着“同学们早上好，我们开始早读吧”的问候，新一天的网课开始了，这个场景，如今在萧县的大街小巷、田间地头，正成为无数家庭的生活常态，从2020年疫情初期的“应急之举”到如今常态化融入教育体系，宿州萧县的网课，不仅是一堂堂线上课程，更是一段关于教育公平、师生情谊与时代变迁的温暖记录。

从“屏幕两端”到“云端相连”：网课里的萧县温度

萧县位于安徽省宿州市,地处苏鲁豫皖四省交界，既有县城的中小学校，也有散落在乡村的教学点，过去，受限于地域和资源，乡村学生想接触优质课程并不容易，而网课的普及，像一座无形的桥梁，让城乡教育资源在云端“握手”。

“以前总觉得网课是城里学校的‘专利’，没想到我们村小学也能用上县城名师的课件。”张庄镇王村小学的语文老师王敏记得，第一次上网课时，她既兴奋又忐忑——兴奋的是能通过屏幕给孩子们展示更广阔的世界，忐忑的是担心农村孩子不适应线上互动，为了让学生“听得进、学得会”，她把课文里的古诗做成动画，用方言讲解生字词，还在课堂上穿插“萧县剪纸”“龙河湿地”等本地元素，孩子们的眼睛一下子亮了。“老师，原来我们萧县这么美！”课后，有学生在群里发来消息，让王敏倍感欣慰。

对于学生来说,网课不仅是学习渠道，更是情感的寄托，13岁的留守儿童小宇跟着奶奶生活，父母在外打工，上网课后，他每天最期待的就是数学课后的“十分钟答疑”。“老师会问我‘今天听懂了吗？’，还会和我聊奶奶的身体，就像妈妈在身边一样。”小宇说，有一次他感冒没上课，老师不仅发了补课视频，还让同学录了祝福语音，让他心里暖暖的。

从“手忙脚乱”到“游刃有余”：师生共赴的成长之路

网课对老师和学生而言,都是一场“新考试”，起初，不少老师面临着“技术焦虑”——有的不会用直播软件，有的担心课堂互动不够；学生则要适应“屏幕学习”的自律性，比如如何避免走神、如何保护视力。

“第一次直播时，我连麦克风都没开，对着屏幕讲了半天，学生一句都没听到。”回忆起2020年第一次上网课的经历，萧县一中的历史老师刘畅忍不住笑，为了提升网课效果，她自费参加线上教学培训，和同事们组建“备课群”，分享PPT制作技巧、互动小游戏。“比如讲‘丝绸之路’，我会让学生分组扮演‘商人’和‘驼队’，在群里模拟贸易场景，课堂一下子就活了。”刘畅的网课不仅吸引了本校学生，还吸引了周边县区的“蹭课”家长。

学生们的适应能力同样让人惊喜,萧县实验小学的孩子们发明了“网课小妙招”：有的用便签纸写下重点贴在屏幕边，有的把老师的板书拍照整理成笔记，还有的主动当起“小老师”，给爷爷奶奶讲网课上学到的知识。“以前上课总爱走神，现在觉得网课更有意思了，因为老师会放动画片、做实验。”五年级学生陈诺说，为了保护视力，她还和妈妈约定“每节课后远眺十分钟”。

从“单打独斗”到“家校协同”：守护成长的合力

网课的顺利开展,离不开家校社的协同努力，在萧县，教育部门提前为偏远学校配备了平板电脑和流量卡，组织技术人员为困难家庭调试网络；学校定期召开线上家长会，指导家长如何陪伴孩子上网课；老师们则化身“线上客服”，随时解答家长关于学习、心理的疑问。

“刚开始上网课时，我天天盯着孩子，怕他偷玩游戏，结果亲子关系搞得特别紧张。”家住龙城镇的家长王女士说，后来班主任张老师告诉她：“网课考验的是孩子的自觉性，家长要学会‘放手’，多鼓励、少指责。”在老师的建议下，王女士和孩子一起制定了“网课作息表”，每天留出半小时亲子阅读时间。“现在孩子上课更专注了，我们母子的关系也缓和多了。”

为了让学生全面发展,萧县的学校还开设了“网课特色课”：体育老师带领学生做“居家操”，美术老师教孩子们画“萧县葡萄”，音乐老师带着学唱《在希望的田野上》……“虽然是线上，但孩子们的成长不能少。”萧县教育局负责人表示，全县已形成“线上+线下”融合的教育模式，让网课成为常规教育的有益补充。