延边大学社会学，一本学科中的特色与深耕之路

在高等教育“双一流”建设与内涵式发展的背景下，“一本”不仅是院校层次的标识，更是学科底蕴、教学实力与社会贡献的综合体现，延边大学作为吉林省重点综合性大学、国家“211工程”重点建设高校及“双一流”建设高校，其社会学专业依托学校独特的区位优势与多民族文化底蕴，在一本学科建设中走出了一条“特色化、本土化、国际化”的发展之路，成为培养社会学人才、服务边疆民族地区发展的重要力量。

学科根基：一本院校的社会学底蕴

延边大学社会学专业的发展,深深植根于学校70余年的办学历史与学术传统，作为新中国成立后较早设立社会学专业的高校之一，延边大学自20世纪80年代恢复社会学学科以来，始终以“立足延边、服务吉林、面向全国”为定位，将学科建设与区域社会需求紧密结合。

作为一本学科,延边大学社会学在师资队伍、课程体系与科研平台建设上具备坚实基础，学科现有教师团队30余人，其中教授、副教授占比超60%，博士学位教师达90%，多位教师拥有海外留学或访学经历，形成了“民族学、社会学、人类学交叉融合”的学术梯队，课程体系兼顾理论深度与实践导向，既涵盖《社会学概论》《社会研究方法》等核心课程，也开设《民族社会学》《边疆社会治理》《跨境民族研究》等特色课程，构建了“基础理论+专业技能+地域特色”的三维培养模式，依托学校“东北边疆研究院”“民族研究中心”等省级科研平台，社会学专业为师生提供了扎实的研究支撑，使其在一本学科竞争中保持了独特的学术竞争力。

特色内核：多民族边疆的社会学“本土化”实践

延边大学社会学最鲜明的标签,在于其“多民族边疆”的地域特色，延边朝鲜族自治州是中国唯一的朝鲜族自治州，汉、朝、满、蒙等民族在此交融共生，独特的文化生态与社会结构为社会学研究提供了天然的“田野实验室”。

学科长期聚焦“民族社会学”与“边疆治理”两大方向，将理论研究与现实问题深度结合，在民族关系研究领域，师生团队深入延边乡村与社区，调研多民族交往交流交融的实践路径，相关成果为“铸牢中华民族共同体意识”提供了地方经验；在边疆社会治理领域，针对边境地区人口流动、跨境合作、基层治理等议题，形成了《边疆民族地区社会治理现代化研究》等一系列有影响力的成果，为地方政府制定民族政策、边疆稳定方案提供了决策参考，学科还关注朝鲜族 diaspora（离散社群）研究，通过跨境比较视角，探索全球化背景下民族文化的传承与创新，使社会学研究兼具“本土情怀”与“国际视野”。

这种“以问题为导向、以地域为特色”的研究路径，让延边大学社会学在一本学科中脱颖而出——它不仅是理论的“阐释者”，更是边疆社会问题的“诊断者”与“解决方案提供者”。

育人成果：培养“懂边疆、有情怀”的一本人才

作为一本专业,延边大学社会学始终将“立德树人”放在首位，致力于培养具备扎实社会学理论、较强调研能力与深厚人文素养的复合型人才。

在培养过程中,专业注重“田野调查”与“社会服务”相结合，学生需参与为期2-3个月的田野实习，在延边乡村、社区、企业中收集数据、撰写报告，将课堂所学转化为解决实际问题的能力，近年来，学生团队围绕“乡村振兴中的朝鲜族非遗传承”“边境村留守老人照料”等主题开展的调研项目，多次获得“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛省级以上奖项。

毕业生去向也体现了学科的社会价值：部分学生进入政府民族事务部门、基层公务员队伍，参与边疆治理；部分加入社会组织、公益机构，投身民族地区社会服务；部分继续深造，进入国内顶尖高校或海外高校攻读社会学、民族学硕士博士学位，成为该领域的青年学者，他们以“延边大学社会学人”的身份，在边疆大地上践行着“经世致用”的学科使命。