在佛山南海的石肯片区,一所老校以“育人为本”为根，以“守正创新”为魂，在时代浪潮中稳步前行，这所学校的掌舵者——石肯中学校长，用三十余载的教育积淀，凝练出“让每个生命都闪光”的教育理念，为师生铺就了一条充满温度与成长之路，他的教育思想，如石肯大地上的基石，既扎根传统，又向光生长，滋养着一代代石肯学子的心灵。
以“学生为中心”：教育是唤醒，不是塑造
“教育的本质，是让每个孩子找到自己的闪光点。”这是校长常挂在嘴边的话，在他看来，学生不是等待填充的“容器”，而是等待点燃的“火种”，石肯中学的教育始终以“学生为中心”，打破“唯分数论”的桎梏，构建“五育并举”的育人体系。
在课程设置上,学校既夯实国家课程的基础，又开设个性化拓展课程：有针对科技爱好者的“创客实验室”，有滋养人文底蕴的“岭南文化研习社”，有强健体魄的“篮球特色课程”，还有关注心理健康的“心灵驿站”，校长常说：“成绩是重要的，但不是全部，我们要培养的是‘眼里有光、心中有爱、脚下有路’的完整的人。”
为了让学生“闪光”，学校推行“成长导师制”，每位教师结对5-8名学生，不仅关注学业进步，更关心情绪变化、兴趣发展，曾有位沉迷网络的学生，在导师的耐心引导下，逐渐走出迷茫，爱上了机器人编程，最终在省级比赛中获奖，校长说：“每个孩子都是独特的种子，有的开花早，有的结果晚，但只要给予阳光和耐心，终会绽放属于自己的精彩。”
以“教师为根本”：好学校，要有好老师
“教师是立教之本、兴教之源。”校长始终将教师队伍建设放在首位，他认为：“只有幸福的教师，才能教出幸福的学生；只有成长的教师，才能引领学生的成长。”
在石肯中学,教师是“专业发展的共同体”，学校每年投入专项经费，支持教师参加国家级培训、课题研究，与名校建立“手拉手”帮扶机制，青年教师“青蓝工程”、骨干教师“名师工作室”，让不同阶段的教师都能找到成长路径，校长常亲自听课评课，与教师研讨教学，他说：“课堂是教育的主阵地，我们要把每一节课都打造成‘精品课’，让学生在课堂中收获知识、启迪思维。”
更难得的是,学校营造“家”一样的氛围，教师生日有祝福、生病有慰问、困难有帮助，一位教师回忆：“去年孩子生病，校长主动帮我协调课务，还组织同事分担班级事务，在这样的集体里，我们感受到了温暖，也更愿意为学生付出。”正是这份人文关怀，让石肯中学的教师队伍充满凝聚力，成为学生成长的“引路人”和“守护者”。
以“特色为抓手”：让学校成为“成长的沃土”
“办有温度、有特色、有品质的学校”，是校长对石肯中学的定位，学校立足地域文化，打造“科技+人文”双翼齐飞的办学特色，让校园成为学生探索世界、发现自我的“沃土”。
在科技教育方面,学校建有“创客空间”“无人机实验室”，学生在这里可以动手设计、编程、制作，近年来，学生在全国青少年科技创新大赛、机器人大赛中屡获佳绩，校长说：“科技教育不是培养‘小科学家’，而是培养学生的创新思维和实践能力，让他们敢于尝试、勇于探索。”
在人文教育方面,学校深挖石肯村“岭南古村”的文化底蕴，开设“非遗传承课程”，组织学生走访古村落、学习醒狮、剪纸，让传统文化在青少年心中生根发芽，每年“科技文化艺术节”，学生自编自导节目，展示科技作品、艺术才华，校园里处处洋溢着生机与活力，校长认为：“特色不是贴标签，而是让每个学生都能找到自己的兴趣点，在参与中收获自信、体验成长。”
以“协同为纽带”：构建“家校社”育人共同体
“教育不是学校的‘独角戏’，而是家庭、学校、社会的‘大合唱’。”校长始终坚信，只有三方协同，才能为学生的成长保驾护航。
学校成立“家长委员会”，定期举办“家长开放日”“家庭教育讲座”，邀请家长走进课堂、参与管理，一位家长感慨：“以前总觉得教育是学校的事，参加了活动才明白，家庭教育同样重要，现在我和孩子一起读书、一起成长，亲子关系更融洽了。”
学校联动社区资源,与石肯村党群服务中心、周边企业合作，开展“社会实践周”“职业体验日”等活动，让学生走出校园，了解社会、服务社会，校长说：“我们要培养的是‘有担当、会生活’的社会人，让他们在实践中学会感恩、学会责任。”
教育是一场温暖的遇见
从教三十余载,校长用行动诠释着“教育者”的初心：他像一位匠人，精心雕琢每一个细节；他像一束光，照亮学生前行的路，在他的引领下，石肯中学先后荣获“佛山市优质学校”“南海区教育系统先进集体”等称号，培养了一批批“德智体美劳”全面发展的优秀学子。
“让每个生命都闪光”，这不仅是一句口号，更是石肯中学校长教育理念的生动实践，在这片充满希望的土地上，教育如春风化雨，滋养着每一颗种子，让他们生根、发芽，终长成参天大树，石肯中学将继续秉持这一理念，为党育人、为国育才，书写更多教育的温暖故事。
