地处北京西北部的延庆区，背靠燕山，毗邻官厅，既有冬奥场馆的现代气派，也有乡村学校的田园风光，近年来，随着教育信息化的深入推进，“网课”从疫情之下的应急选择，逐渐成为延庆教育版图中连接城乡、资源共享、因材施教的重要纽带，从长城脚下的山村课堂到妫河之滨的城市校园，一根根网线串联起知识的星火，让每个孩子都能在“云端”绽放独特的光芒。
技术筑基：让“云端课堂”无远弗届
“老师，我家的网有点卡，能再发一遍课件吗？”2023年初冬的一天，延庆区千家店中心小学的学生王磊在钉钉群里留言，这所位于深山里的小学，曾因网络信号不稳定、设备老旧，成为网课教学的“痛点”，为破解这一难题，延庆区教委启动“教育数字化攻坚行动”，投入专项资金推进“千兆校园”全覆盖，为农村学校配备智能交互大屏、高清摄像头和学生用平板电脑，甚至在偏远教学点架设5G基站，确保“信号不掉线、课堂不打折”。
“现在山里的孩子也能和城里的孩子‘同上一节课’了。”千家店中心小学教师李媛说，她通过“双师课堂”，与城区名校的教师同步授课，孩子们不仅能听到优质课程，还能通过实时互动提问，学习积极性明显提升，截至2023年底，延庆区已实现城乡学校网络覆盖率100%，学生终端设备配备率达98%，为网课教学奠定了坚实的“数字底座”。
课程创新：让“云端课堂”充满乡土气息
“大家看，这是咱们延庆的野鸭湖湿地，冬天会有很多候鸟来这里栖息……”在延庆区第二小学的“生态小卫士”网课上，教师张丽通过直播镜头，带着学生“云游”野鸭湖湿地公园，结合课本中的“生态系统”知识，讲解候鸟迁徙与环境保护的关系，这样的“在地化”网课,在延庆各校已成常态。
依托地域特色，延庆区开发了“长城文化”“妫河生态”“冰雪运动”等系列网课资源库：八达岭中心小学的“长城云课堂”，用VR技术带学生“登上”长城烽火台，触摸历史的砖石；延庆一中的“冬奥进校园”网课，邀请冬奥冠军线上分享训练故事，讲解冰雪运动知识；农村学校的“农耕实践网课”，则通过直播镜头记录春耕秋收，让学生了解“一粥一饭，当思来处不易”。
“网课不只是‘屏幕上的讲解’，更要让学习与生活紧密相连。”延庆区教委负责人表示，通过整合本地红色资源、生态资源、文化资源，网课从“单一的知识传递”变为“立体的生活体验”，让学生在“云端”也能感受家乡的温度。
师者匠心：从“主播”到“导师”的蜕变
“同学们，今天我们要用Scratch编程设计一个‘垃圾分类小游戏’，谁先来分享一下自己的创意？”在延庆区第三中学的信息技术网课上，教师王芳没有直接讲解操作步骤，而是抛出问题，引导学生分组讨论、在线协作，这种“以学生为中心”的教学方式,正是网课时代教师角色的转变。
为提升教师网课教学能力，延庆区开展了“数字素养提升计划”，组织“网课教学基本功大赛”“优秀网课案例评选”，邀请教育专家进行线上线下混合培训，教师们从最初的“手忙脚乱”到如今的“游刃有余”：有的学会用思维导图工具梳理知识脉络，有的用在线问卷实时掌握学生学习效果，有的通过“AI作业批改系统”快速反馈错题。
“网课让我学会了‘看见’每个学生。”永宁中心小学教师陈静说，她通过在线文档收集学生的课堂笔记，用数据分析学生的学习薄弱点，再进行个性化辅导，班里的留守儿童小林，性格内向不爱发言，陈静通过“一对一”视频连线，鼓励他分享自己的想法，如今小林不仅课堂互动多了，还主动担任了小组“线上发言人”。
未来已来：让“云端课堂”照亮成长之路
“以前觉得网课是‘不得已而为之’，现在发现它能打开更多可能性。”延庆区教委相关负责人表示，随着人工智能、大数据等技术的应用，网课正从“应急补充”升级为“教育新基建”，延庆区将推进“线上线下融合教学”，让网课成为课堂的延伸：学生可以通过网课回放复习难点，可以通过虚拟实验室开展科学探究，甚至可以通过“云研学”走进故宫、国家博物馆等场所。
长城脚下，妫水河畔，延庆的网课故事仍在继续，从一根网线到一片云端，从屏幕隔阂到心灵相通，网课不仅让延庆教育实现了“弯道超车”，更让每个孩子都能共享优质教育资源，在“云端”与“地面”的交织中，成长为有根、有梦、有担当的新时代少年，这,正是教育数字化带来的最温暖的改变。
