在黄河之滨、贺兰山下，宁夏回族自治区正以“立德树人”为根本，以“五育并举”为路径，为中学生综合素质教育注入地域特色与时代内涵，作为多民族聚居的西部省份，宁夏始终将培养“德智体美劳全面发展、扎根宁夏、胸怀祖国”的新时代中学生作为教育核心，通过课程革新、实践赋能、文化浸润，让综合素质教育的阳光洒满校园，让每个孩子都能在成长中绽放独特光彩。

德育铸魂：在民族团结中厚植家国情怀

宁夏的中学生综合素质教育,始终将“德育”放在首位，尤其注重以民族团结教育铸魂，这里回族、汉族、蒙古族等多个民族的学生共同学习生活，学校将“中华民族一家亲”理念融入日常：开设《民族理论与民族政策》地方课程，组织“民族团结故事会”“我身边的民族伙伴”主题班会，让“三个离不开”思想深植学生心中，在银川六中，“民族团结文化长廊”里，各民族学生的手工艺品、书法作品交相辉映；在吴忠市利通区，中学定期开展“结对认亲”活动，汉族学生走进回族同学家中体验油香、馓子的制作，回族学生参与汉族同学的春节团圆饭，在互动中消除隔阂、增进认同。

宁夏充分利用红色资源,将思政小课堂与社会大课堂结合，组织学生走进六盘山红军长征纪念馆、盐池革命烈士陵园，在“重走长征路”实践中感悟“不到长城非好汉”的革命精神；邀请老党员、老战士进校园讲述亲身经历，让红色基因代代相传，德育不再是抽象的“说教”，而是化为学生心中的“种子”，引导他们树立正确的国家观、历史观、民族观，成长为扎根宁夏、心向祖国的时代新人。

智育启智：在地域特色中培养创新思维

宁夏的智育教育,打破“唯分数论”的桎梏，注重培养学生的核心素养与创新能力，依托独特的自然与文化资源，学校开发了一批“宁夏味”十足的校本课程：在石嘴山第三中学，“生态宁夏”课程带领学生研究贺兰山植被恢复、黄河湿地保护，用数据监测分析生态变化；在中卫市第一中学，“枸杞文化探究”课程让学生走进枸杞种植基地，从育种、种植到深加工全程参与，撰写《枸杞产业发展与乡村振兴调研报告》；在固原市原州区，“西夏文化密码”课程通过解读西夏文字、模拟考古挖掘，让学生感受“东方金字塔”的历史厚重。

课堂之外,“科创实验室”“创客空间”成为学生施展才华的舞台，银川市第二中学的学生团队，结合宁夏光照充足的地理优势，研发出“光伏智能灌溉系统”，通过太阳能驱动水泵，解决农田灌溉难题，获国家级青少年科技创新大赛大奖；吴忠市同心县中学的学生，用回族刺绣技艺与现代设计结合，创作出“民族团结”主题文创产品，在市场上获得好评，智育不再是“死记硬背”，而是鼓励学生从生活中发现问题、用知识解决问题，让创新思维在“做中学”中生根发芽。

体育固本：在阳光运动中锤炼强健体魄

“文明其精神，野蛮其体魄”，宁夏始终重视体育对中学生综合素质的塑造作用，针对部分学生体质较弱、运动习惯不足的问题，学校推行“每天锻炼一小时”制度，开设足球、篮球、武术、毽球等多样化体育课程，确保每位学生掌握至少两项运动技能，在银川唐徕回民中学，“阳光体育大课间”成为校园一景：千人武术操整齐划一，回族“踏脚舞”充满活力，学生们在奔跑跳跃中释放压力、增强体质。

结合地域特色,宁夏还推广“民族传统体育进校园”，在吴忠市，不少中学将“踏脚”“木球”等回族传统体育项目纳入课程，邀请非遗传承人手把手教学；在固原市，依托六盘山山区优势，开展“山地越野赛”“徒步拉练”等活动，培养学生坚韧不拔的意志品质，每年举办的中学生运动会、民族传统体育运动会，更让学生在竞技中学会合作、懂得拼搏，体育不仅强健了体魄，更锤炼了学生的意志品质，让他们以阳光心态面对学习和生活的挑战。

美育润心：在文化浸润中涵养审美情趣

宁夏的美育教育,以“美育人、情润心”为目标，让学生在感受美、欣赏美、创造美中提升人文素养，这里既有大漠孤烟、长河落日的自然之美，也有黄河文化、西夏文化、回族文化的艺术之美，学校通过“美育浸润行动”，将地域文化融入课堂：在银川景博中学，“黄河文化美术课”让学生用画笔描绘黄河两岸的风土人情，从沙坡头的曲线到青铜峡的峡谷，每一幅作品都充满对家乡的热爱；在固原市实验中学，“非遗传承工坊”里，学生们跟着剪纸艺人学习“窗花”技艺，跟着花儿歌手学唱“宁夏花儿”，让传统艺术在青春手中焕发新生。

校园艺术节、文化展演成为学生展示美育成果的舞台，宁夏中学生艺术展演中，合唱团演唱的《宁夏川，我可爱的家》融合了回族民歌元素，舞蹈《贺兰的回响》用肢体语言演绎西夏历史，话剧《民族团结一家亲》讲述校园里的真实故事，美育不再是“副科”，而是让学生在艺术熏陶中涵养审美情趣、增强文化自信，成长为“懂美、爱美、创美”的新一代。

劳育赋能：在实践磨砺中培育奋斗精神

“劳动是幸福的源泉”，宁夏的劳育教育注重“知行合一”，让学生在劳动中学会生活、懂得责任，学校开辟“校园农场”“劳动实践基地”，让学生亲手种植蔬菜、花卉，体验“春种秋收”的艰辛与喜悦，在石嘴山市惠农区中学，“校园责任田”里，每个班级负责一块菜地，从翻地、播种到浇水、施肥，学生们分工协作，收获的蔬菜不仅供应食堂，还让学生体会到“一粥一饭，当思来处不易”。

结合乡村振兴战略,宁夏组织中学生参与“劳动研学”活动：在贺兰山东麓葡萄产区，学生跟着果农学习修剪葡萄藤、采摘葡萄，了解葡萄酒酿造工艺；在闽宁镇，学生走进移民村，采访“闽宁协作”中的奋斗者，记录家乡脱贫致富的故事，在劳动中，学生不仅掌握了基本劳动技能，更培养了吃苦耐劳、脚踏实地的奋斗精神，懂得“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的深刻内涵。

以综合素质教育书写宁夏教育的“时代答卷”

从黄河岸边到六盘山下,从城市校园到乡村学校，宁夏中学生综合素质教育正以“五育融合”的生动实践，为每个孩子的成长搭建广阔舞台，德育铸魂、智育启智、体育固本、美育润心、劳育赋能，不再是口号，而是融入日常的教育行动；多民族学生共同成长，地域文化与时代精神交相辉映，培养出了一批批“有理想、有本领、有担当”的新时代中学生。

面向未来,宁夏将继续深化教育改革，以更加开放的