新北区网课，云端课堂里的教育创新与成长

当疫情常态化遇上教育数字化转型,“网课”从应急之选成为教育生态的“新常态”，在常州市新北区，一场关于“云端课堂”的探索正在悄然发生：从最初的手忙脚乱到如今的游刃有余，从单纯的知识传递到融合技术、资源与人文的立体化教学，新北区网课不仅架起了师生间的“云端桥梁”，更以创新实践诠释着“停课不停学”的深层内涵——教育，从未因距离而缺席。

技术赋能：筑牢云端课堂“硬基础”

“同学们，请点击屏幕上的‘虚拟实验’按钮，我们一起观察硫酸铜溶液的变色过程！”在常州市新北区某中学的化学网课上，教师李老师通过智慧教育平台的互动工具，让抽象的化学反应变得直观可感，这背后，是新北区对“技术赋能教育”的坚定投入。

为保障网课质量,新北区教育局统筹搭建了“区级智慧教育云平台”，整合了国家中小学智慧教育平台、地方特色课程资源及校内教学管理系统，实现“资源—教学—反馈”一站式服务，针对部分学生家庭网络条件差异，全区还开展了“数字设备全覆盖”行动，为困难学生配备平板电脑、流量卡，确保“一个都不能少”，区教师发展中心定期组织“网课技术专项培训”，从直播软件操作到互动工具使用，从在线作业批改到数据学情分析，帮助教师快速适应“云端教学”新角色，新北区的网课早已不是“PPT+语音”的单向输出，而是融入了实时投票、分组讨论、虚拟实验、AI作业批改等多元功能，让云端课堂“活”了起来。

课程创新：打造“有温度”的云端学习

“老师，我跟着网课学会了做新北区的‘萝卜干’，能分享给同学吗？”在新北区某小学的“生活实践网课”上，学生小林兴奋地展示着自己的劳动成果，这堂融合了地方文化与劳动教育的网课，正是新北区“课程创新”的缩影。

网课不应是“课堂搬家”，而应成为教育创新的试验田，新北区各学校结合学段特点与学生需求，开发了一系列特色网课：小学阶段推出“趣味云研学”，带领学生“云游”新区科技馆、恐龙园，开展“家庭实验室”活动；初中阶段聚焦“学科融合”，将数学建模与疫情数据统计结合，让语文课堂通过“云端共读”连接远方同学；高中阶段则开设“生涯规划云讲座”，邀请企业家、校友在线分享，帮助学生探索未来方向。

更值得关注的是,新北区网课格外关注“情感温度”，针对长期居家可能产生的孤独感，各班级开设了“云端班会课”，让学生分享生活趣事；教师们通过“一对一在线谈心”，及时疏导学生心理压力；部分学校还组织“家庭亲子共读”“线上运动会”，让教育从课堂延伸到家庭，让网课有知识，更有温情。

协同育人：构建“家校社”云端共同体

“网课不是‘教师单打独斗’，而是家校社协同的‘集体战役’。”新北区教育局相关负责人表示，为让网课效果最大化，新北区着力构建“学校主导、家庭参与、社会支持”的云端育人共同体。

在学校端,教师们化身“云端主播”，不仅精心备课，更通过“学习任务单”“每日反馈表”等方式，帮助学生规划学习节奏；在家庭端，学校定期推送“家庭教育指导手册”，引导家长配合网课时间，营造安静的学习环境，同时避免过度干预；在社会端，新北区链接科技馆、博物馆、社区服务中心等资源，推出“云端公益课堂”，邀请非遗传承人、科普专家在线授课，丰富学生的学习体验。

这种协同模式,让网课从“教学场”变为“育人场”，正如一位家长所说：“以前觉得网课是‘负担’，现在发现，孩子在家不仅能学知识，还能和家长一起做手工、听讲座，我们的关系反而更亲近了。”