赤水市第七中学，丹霞沃土上的教育新苗

赤水市，这座镶嵌在黔北大地、丹霞与竹海交相辉映的山水小城，孕育着无数对知识的渴望与梦想的种子，在这片红色沃土上，赤水市第七中学（以下简称“赤水七中”）如同一株破土而出的新苗，以“扎根地域、育人为本”为根脉，在素质教育的春风中茁壮成长,成为当地基础教育版图中一道亮丽的风景线。

地域为魂：在红色与绿色中厚植教育底色

赤水七中的教育，始终与这片土地的血脉紧密相连，学校依托赤水“丹霞之魂、千瀑之市、竹子之乡、长征之地”的独特资源，将地域文化融入教育的每一个角落，走进校园，丹霞地貌的地质模型、红军四渡赤水的历史长廊、竹编艺术的工作室，无不诉说着“一方水土养一方人”的教育理念。

学校定期开展“丹霞小卫士”生态研学活动，组织学生走进赤水丹霞世界自然遗产地，观察地貌特征、记录生态变化，在实践中培养环保意识；“重走长征路”红色主题研学则让学生走进丙安古镇、土城会议旧址，在历史现场感悟革命精神，让红色基因融入青春血脉，这种“红色铸魂、生态润心”的育人路径，让教育不再是课本上的文字，而是可触、可感、可思的生命体验。

以师为根：打造有温度的专业成长共同体

“教育的温度，藏在老师的眼神里、话语中、行动上。”这是赤水七中教师们常挂在嘴边的话，学校深知，教师是教育的第一资源，始终将师资队伍建设作为立校之本。

为提升教师专业素养，学校构建了“青蓝工程—名师工作室—校本教研”三级培养体系：经验丰富的骨干教师与青年教师“结对子”，通过听课评课、同课异构加速成长；以学科带头人命名的名师工作室，聚焦课堂教学改革，探索“情境式教学”“项目式学习”等创新模式；每周固定的校本教研活动，则让教师们在集体备课、案例研讨中碰撞思维火花。

更难能可贵的是，学校倡导“有温度的教育”，教师们不仅关注学生的学业成绩，更走进学生家庭，了解他们的成长环境，留守儿童小宇性格内向，班主任李老师坚持每周与他谈心，联系远方的父母定期写信，还组织班级同学为他过生日，渐渐地，小宇变得开朗起来，成绩也稳步提升。“老师就像妈妈一样。”小宇在作文里写道，这样的故事，在赤水七中每天都在发生，让教育真正成为一场“看见人、成就人”的温暖相遇。

以生为本：构建五育并举的成长乐园

“让每个孩子都能发光。”这是赤水七中的育人目标，学校打破“唯分数论”的桎梏，以“五育并举”为抓手，为学生搭建多元化的成长舞台。

在智育上，学校深化课堂教学改革，推行“分层教学+个性化辅导”，让学有余力的学生“吃得饱”，需要帮助的学生“跟得上”；德育方面，通过“校园之星”评选、主题班会、志愿服务等活动，培养学生责任担当；体育上，大课间操的竹竿舞、篮球联赛、田径运动会，让校园充满活力；美育中，竹编、剪纸、书法等社团课程，让学生在动手创作中发现美、创造美；劳动教育则开辟了“班级责任田”，学生亲自种植蔬菜、花卉，体验“汗滴禾下土”的艰辛与收获。

去年，赤水七中的“丹霞竹编社团”受邀参加全省青少年科技创新大赛，学生们用竹片编织的“丹霞地貌模型”既融合了传统工艺，又展现了科学认知，斩获一等奖，社团负责人王老师说：“我们不是培养‘考试机器’，而是让每个孩子都能找到自己的闪光点。”