庐南网课，云端之上，点亮乡村教育之光

清晨六点，庐南山区薄雾未散，14岁的小明已经坐在电脑前，屏幕上，县城重点中学的王老师正在讲解《陋室铭》，PPT里的文言文注释旁，还贴心地标注了庐南本地文人刘禹锡的生平故事，这是他第一次通过网课“走进”县城的课堂——过去，每天两小时的山路通勤，让他常常迟到；“庐南网课”让山里的孩子与优质教育资源之间,只隔着一块屏幕的距离。

从“有学上”到“上好学”：网课搭起城乡教育“云桥梁”

庐南地处皖南丘陵地带，山区村落分散，曾长期面临“师资弱、资源缺、流动难”的教育困境，乡村学校里，一位老师 often 要兼任多门课程，优质课程更是“奢侈品”，2020年以来，庐南市教育局联合本地教育机构，启动“庐南网课”工程，依托5G网络和智慧教育平台，将县城、市区重点学校的优质课程实时同步到乡村课堂。

庐南网课已覆盖12个乡镇、37所乡村学校，涵盖语文、数学、英语等主科，还开设了编程、非遗传承、心理健康等特色课程，在庐南某中心小学，学生们通过直播课堂与县城学生一起“上”科学课，老师用3D动画演示火山喷发原理，屏幕两端的孩子们隔着屏幕互动提问，课堂气氛比线下还热烈。“以前科学课只能照本宣科，现在能‘看见’实验，就像在眼前一样。”五年级学生小芳说。

云端课堂里的“双向奔赴”：教师与学生的共同成长

庐南网课不仅是“输血”，更激发了教育的“造血”功能，为了让网课更“接地气”，老师们在备课时特意融入庐南元素：语文课讲解《岳阳楼记》时，会对比庐南本地的“文峰塔”景观；数学课用“茶叶产量统计”“茶园面积计算”等本地案例，让抽象公式变得鲜活。

58岁的乡村教师张桂兰，曾是“网课新手”，为了上好第一堂网课，她跟着年轻老师学用直播软件，对着镜子练互动话术，甚至把家里的小猫当“学生”模拟课堂。“以前觉得网课冷冰冰，现在发现，只要用心，屏幕也能传递温度。”张老师的网课里，常穿插“庐南故事时间”——她用方言给孩子们讲“徽商古道”的传说，讲红军在庐南的红色历史，孩子们听得入了迷，下课还围着屏幕追问“老师，下次讲什么？”

而对城市教师而言，网课也打开了教育新视野，庐南一中的李老师每周要给3所乡村学校上直播课，他发现，山里的孩子虽然基础薄弱，但观察力特别敏锐：“有次讲植物课时，一个孩子指出我PPT里的‘庐山云雾茶’画错了叶片形状，后来才知道，他跟着爷爷采过茶，这让我明白，网课不是单向输出，而是双向学习。”

挑战与破局：让网课既有“云端高度”，更有“泥土温度”

网课并非完美无缺，初期，山区网络信号不稳、学生自律性不足、互动效率低等问题曾让老师们头疼，为此，庐南教育部门推出“双师课堂”模式：乡村学校配备本地教师作为“助教”，负责课前调试设备、课中维持秩序、课后辅导答疑；同时开发“离线课程包”，让网络信号差的学生也能通过U盘下载课程观看。

更暖心的是“云端家访”，庐南网课平台设置了“家校沟通”板块，老师每周通过视频连线学生家长，了解孩子的学习环境和心理状态，小明家住在半山腰，父母常年在外打工，70岁的奶奶不会用电脑，助教老师每周三下午都会步行到小明家，帮他下载课程、检查作业，还教奶奶用手机查看学习进度。“老师比亲人还亲。”小明的奶奶抹着眼泪说。