张欣然网课，云端课堂的温度与力量

当教育遇上“云端”

数字化浪潮下，教育正悄然打破时空的边界，疫情催化了网课的普及，而真正让网课从“应急方案”变为“优质选择”的，是那些像张欣然一样，用专业与热情在云端搭建知识桥梁的老师，她的网课，不是单向的“屏幕授课”，而是一场有温度、有互动、有成长的“云端相遇”。

互动式教学，让屏幕成为“对话窗”

“同学们，把摄像头打开，让老师看看你们的笑脸！”这是张欣然网课的“开场白”，与传统网课“老师讲、学生听”的单向模式不同，她始终坚信：教育是“对话”，而非“灌输”。

讲《背影》时，她没有逐字逐句分析段落，而是发起“云端分享”：“请大家用一句话，写下你和家人最难忘的‘背影’”，评论区瞬间被温暖填满：“爸爸雨天送我上学，把伞全倾向我，自己半边肩膀湿透的背影”“妈妈凌晨在厨房给我做早餐的背影”，张欣然逐条回复，最后说：“这些平凡的背影，就是朱自清笔下‘蹒跚的背影’最真实的模样——因为爱，所以深刻。”

她还善用“在线小工具”：讲数学题时，用“共享白板”让学生上台画辅助线；上英语课，用“投票器”选出“最佳配音小组”；甚至会在课间发起“5分钟茶话会”，让学生聊聊最近的开心事，屏幕不再是隔阂，反而成了连接师生情感的“对话窗”。

个性化关怀，让每个学生“被看见”

“老师，这道题我还是不懂……”凌晨11点，张欣然收到了学生小林的私信，她没有直接发答案，而是约了第二天中午的“一对一视频辅导”，半小时后，小林恍然大悟：“原来我卡在‘辅助线添加思路’上了，您一点拨我就通了！”

在张欣然的网课里，没有“被遗忘的角落”，她会提前一天发“预习学情调研”，了解学生的薄弱点；批改作业时，不仅打对错，还会手写评语：“这道题的解法很特别，思路清晰，值得表扬！”“这个单词拼写错了，但老师知道你努力了，再记一遍哦！”；对内向的学生，她会在课堂上特意提问：“小宇，你刚才的发言很有见地，能再和大家分享一下吗？”渐渐地，小宇从“不敢说话”到“抢着发言”，成绩也从及格边缘跃升至班级前十。

“教育不是批量生产，而是让每个孩子都觉得自己‘很重要’。”张欣常说，在她的网课里，每个学生都是“VIP”，他们的困惑被看见，努力被肯定,成长被陪伴。