在数字化浪潮席卷全球的今天,教育正经历着前所未有的变革，作为粤东北的山区县，和平县曾因地域限制、资源分布不均，在优质教育供给上面临诸多挑战，随着“互联网+教育”的深入推进，和平县中学生网上教育从“应急之举”变为“常态之策”，不仅打破了时空壁垒，更让山区孩子共享优质教育资源，为县域教育高质量发展注入了新动能。
现实突围：从“有学上”到“上好学”的迫切需求
和平县地处山区,县域内教育资源分布不均曾是长期存在的痛点，县城学校师资力量相对雄厚，而农村偏远学校往往面临“一位教师包多科”“优质课程开不足”的困境，特别是在英语、物理、化学等学科，专业教师短缺导致教学质量难以提升，许多农村孩子“输在起跑线”的担忧并非空穴来风。
突发公共卫生事件等“黑天鹅”事件，也让传统线下教学的脆弱性暴露无遗，2020年以来，“停课不停学”的号召下，和平县教育局迅速行动，以“国家中小学智慧教育平台”“广东省教育资源公共服务平台”为依托，推动全县中学开展线上教学，从最初的“应急直播”到如今的“常态化融合”，网上教育已成为和平县教育体系的重要组成部分，成为缩小城乡教育差距、促进教育公平的重要抓手。
多维赋能：网上教育为山区成长打开新可能
资源共享，让优质教育“触手可及”
依托国家、省、市三级教育资源平台，和平县中学生得以共享名校名师的课程资源，县城中学的骨干教师开设“名师直播课”，通过专递课堂同步辐射到农村学校；农村学生则可以通过平台回看北京、广州等地名校的精品课程，接触到前沿的教学方法和拓展性知识，在和平县阳明中学，学生通过“双师课堂”，既能听本校教师讲解基础知识，又能跟随深圳名师学习实验操作技巧，课堂参与度和学习兴趣显著提升。
个性学习，让成长节奏“因材而异”
传统课堂“一刀切”的教学模式，难以兼顾不同学生的学习节奏，而网上教育凭借技术优势，实现了“一人一策”的个性化学习，学生可以根据自身情况自主选择课程难度、回放重点内容、在线提交作业并获取即时反馈，在和平县四九中学，不少学困生利用课余时间观看平台上的“知识点微课”，查漏补缺；优等生则通过“拓展资源包”提前学习高中衔接内容，实现了“拔尖培优”，这种“按需学习”的模式，让每个学生都能在自己的“最近发展区”内获得成长。
素养提升，让数字能力“自然生长”
网上教育不仅是知识的传递,更是数字素养的培养，从熟悉线上学习平台、使用在线协作工具，到辨别网络信息真伪、合理规划学习时间，中学生在参与线上教育的过程中，逐步掌握了适应数字时代必备的技能，和平县教育局相关负责人表示：“我们希望网上教育不仅帮助学生‘学会’，更引导他们‘会学’，让他们在未来的学习和工作中具备更强的竞争力。”
破局之路：在挑战中探索可持续发展之道
尽管网上教育成效初显,但和平县在推进过程中也面临现实挑战：部分偏远山区网络信号不稳定，学生设备不足；教师线上教学能力参差不齐，互动设计有待优化；学生自律性差异大，线上学习效果难以保证……
针对这些问题,和平县多措并举探索破解之道：
一是夯实数字基建，消除“硬件壁垒”，近年来，该县投入专项资金改善农村学校网络覆盖，为家庭困难学生配备平板电脑或流量补贴，确保“人人有终端、处处能学习”。
二是强化教师赋能，提升“软实力”，通过组织线上教学技能培训、开展“线上优质课”评比，帮助教师掌握互动式教学、混合式学习设计等方法，
