云端筑梦，育见未来——平定小学网课实践与成长

清晨七点半，平定小学三年级的李老师轻点鼠标，屏幕上弹出一个个熟悉的小头像：“老师好！”“今天我们学什么呢？”“我家的小花猫也来听啦！”……这场面像极了往常教室里的晨读，只是“教室”从三尺讲台搬到了方寸屏幕，近年来，随着教育信息化的深入推进，平定小学将网课从“应急之策”升级为“常规补充”，在云端搭建起一座连接知识与成长的桥梁，让教育突破时空限制,绽放别样生机。

匠心筹备：让屏幕成为“新讲台”

“网课不是简单地把课堂搬上网，而是要让屏幕成为更有温度、更有趣味的‘新讲台’。”这是平定小学老师们常挂在嘴边的话，为确保网课质量，学校成立了专项教研组，从课程设计、技术支持、家校协同三方面精准发力。

在课程设计上，老师们结合小学生认知特点，将知识点拆解成“小模块”，融入动画、游戏、互动问答等元素，比如数学课用“分披萨”讲分数，语文课通过“云朗诵会”感受诗词韵律，科学课带领学生用 household items 做“水的浮力”实验，让抽象的知识变得可触可感，技术组则化身“幕后管家”，提前测试直播软件、排查网络风险，为老师提供“一对一”技术培训，连老年教师也能熟练使用“在线答题器”“分组讨论”等功能。

“第一次上网课时，我盯着屏幕，不知道怎么跟学生互动。”教语文的张老师笑着说，“后来我们教研组开发了‘手势密码’——学生伸1表示‘明白’，伸2代表‘有问题’，伸3就是‘想补充’，屏幕瞬间成了‘默契课堂’。”

云端互动：让学习成为“快乐事”

“妈妈，今天美术课老师教我们画春天的树，我要把画发给老师看！”二年级的小雨举着平板电脑，兴奋地展示自己的“云作业”，平定小学的网课，始终以“学生为中心”，让学习从“被动听”变成“主动学”。

为了让学生“在线上不孤单”，老师们设计了“云小组”学习模式：4-5名学生一组，通过视频共同完成“家庭垃圾分类调查”“节气故事创编”等任务，四年级的“云研学”课上，学生们跟着镜头走进平定县博物馆，听讲解员讲述“冠山书院”的历史，还在群里分享“我最喜欢的文物”，小小的屏幕里涌动着探索的热情。

针对低年级学生注意力易分散的问题，老师们将每节课控制在25分钟，中间穿插“课间操”“手指谣”，让学习张弛有度，五年级的小宇以前上课总爱走神，网课中老师用“积分榜”奖励积极发言的学生，他为了攒“星星”，主动连麦回答问题，成绩竟进步了十多名，家长说：“以前催他上课像打仗，现在他闹着要‘提前进直播间’！”

家校协同：让教育成为“同心圆”

“网课不是学校的‘独角戏’，而是家校的‘协奏曲’。”平定小学的班主任们每周都会召开“云家长会”，分享学生网课表现，听取家长建议，二年级（1）班的王老师发现，部分家长因工作繁忙无法监督孩子学习，便发起“学习伙伴”计划，让相邻的学生组成“互助小组”，互相提醒、共同进步。

为了缓解家长的焦虑，学校还开设了“家长课堂”，邀请心理专家讲“如何引导孩子合理使用电子产品”，分享老师总结的“网课作息表”“学习小妙招”，家长李女士说：“以前我总盯着孩子‘有没有认真听讲’，现在学会了‘放手让他自己规划’，反而更自觉了。”家校之间的信任与配合，让网课不再是“负担”,成了亲子共同成长的契机。