教育，是立德树人的事业；劳动，是成长的必修课，近年来，魏县第四中学（以下简称“魏县四中”）深入贯彻落实“五育并举”教育方针，以“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”为目标，将劳动教育纳入人才培养全过程，通过构建“课程化、实践化、特色化”的劳动教育体系，让学生在劳动中淬炼品格、增长才干,让劳动之花在校园内外绚丽绽放。
课程筑基：让劳动教育“落地生根”
魏县四中深知，劳动教育不能停留在“口号上”，而要融入“课堂里”，学校将劳动教育纳入校本课程体系，构建起“基础课程+特色课程+实践课程”三维课程框架，确保劳动教育有计划、有目标、有实效。
在基础课程层面，学校开设每周1节“劳动教育必修课”，编写《魏县四中学生劳动实践手册》，内容涵盖“日常生活劳动”（如整理内务、烹饪基础）、“生产劳动”（如种植养殖、手工制作）、“服务性劳动”（如校园志愿服务、社区公益）三大模块，通过理论讲解、案例分析、技能演示等方式，让学生系统掌握劳动知识，在“烹饪基础”课上，教师从食材选购、清洗切配到火候掌握，手把手教学生包饺子、煮面条，让“小厨神”们在实践中体会“一粥一饭，当思来处不易”。
在特色课程层面，学校结合魏县农业大县的地域特点，开发“乡土劳动课程”，组织学生走进田间地头，学习棉花种植、红薯育苗、大棚蔬菜管理等农业技能；依托本地非遗资源，开设“剪纸、草编、面塑”等传统工艺课程，邀请民间艺人进校园，让学生在指尖传承匠心，学校还开设“木工金工”“家电维修”等现代劳动技能课程，培养学生的动手能力和创新思维。
实践赋能：让劳动教育“开花结果”
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”魏县四中打破校园围墙，搭建起“校园+家庭+社会”三位一体的劳动实践平台，让学生在真实场景中“学劳动、会劳动、爱劳动”。
校园劳动“常态化”：学校实行“班级责任田”制度，将校园绿化带、花坛、操场划分为若干区域，分配给各班级管理，学生负责日常浇水、施肥、除草；设立“校园服务岗”，包括食堂帮厨、图书整理、文明督导等，让学生在服务集体中增强责任感，高二（3）班学生李明说：“以前觉得打扫卫生是‘任务’，现在看着自己种的小树苗发芽、班级责任田里的蔬菜长高，才明白‘劳动最光荣’不是一句空话。”
家庭劳动“日常化”：学校推行“家庭劳动清单”制度，根据学生年龄特点设计“家务劳动任务”，如“每周整理一次房间”“学做一道家常菜”“为父母洗一次脚”等，通过家长拍照打卡、班级群分享、学期评选“劳动小能手”等方式，推动劳动教育从校园延伸到家庭，许多家长反映：“孩子以前‘衣来伸手、饭来张口’，现在主动帮着洗碗、拖地，还懂得了体谅父母的不容易。”
社会劳动“多元化”：学校定期组织学生开展“劳动实践周”活动，走进魏县生态园、现代农业示范园，参与农作物收割、采摘；深入社区开展“清洁家园”“关爱老人”志愿服务，为独居老人打扫卫生、表演节目；联合本地企业，让学生走进工厂车间，了解现代工业生产流程，在今年的“学雷锋月”中，200余名学生走上街头，擦拭公交站台、清理小广告，成为县城里一道亮丽的“劳动风景线”。
文化浸润：让劳动教育“枝繁叶茂”
魏县四中注重以文化人，通过营造“崇尚劳动、尊重劳动者”的校园文化，让劳动精神融入学生血脉。
学校打造“劳动文化长廊”，展示劳动模范事迹、学生劳动成果、优秀劳动案例；每周一举行“国旗下的劳动课”，邀请劳动模范、优秀教师、学生代表分享劳动故事；开展“劳动主题班会”“劳动诗歌朗诵比赛”“劳动摄影展”等活动，让学生在文化熏陶中树立“劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的价值观。
学校还设立“劳动教育宣传月”，通过校园广播、黑板报、微信公众号等平台，宣传劳动教育的重要性；评选“最美劳动者”“劳动之星”，表彰在劳动中表现突出的师生，形成“人人爱劳动、人人懂劳动、人人会劳动”的良好氛围。
成果与展望：让劳动教育“点亮未来”
劳动教育的深入开展，让魏县四中收获了累累硕果：学生的劳动意识显著增强，自理能力、合作能力明显提升，在各级各类劳动技能比赛中屡获佳绩；校园环境更加整洁有序，师生关系、家校关系更加和谐；学校先后被评为“邯郸市劳动教育示范校”“魏县五育融合先进学校”。
展望未来，魏县四中将继续深化劳动教育改革，计划建设“劳动教育实践基地”，开设“创客工坊”，开发更多与地方特色、时代需求相结合的劳动课程；加强劳动教育师资队伍建设，聘请行业专家、能工巧匠担任兼职教师，推动劳动教育专业化、特色化发展。
“人生在勤，勤则不匮。”魏县第四中学以劳动教育为笔，以实践为墨，在学生心中播撒下热爱劳动的种子，培育出担当时代大任的新人
