网课随想笔，当随意遇上作文

屏幕那头的“自由落体”

2020年的春天，网课像一场突如其来的暴雨，冲垮了教室的围墙，我们这群学生，突然从“被圈养”的课堂，变成了“散养”在屏幕前的“野生作者”，作文课？隔着一块发光的板子，老师的声音像被拉长的橡皮筋，时而清晰时而模糊。“随意”成了网课作文的底色——有人缩在被窝里敲字，键盘声像深夜的猫爪；有人开着直播写“网课日记”，弹幕飘过“老师来了快关”；还有人干脆把作文当成“吐槽大会”，写“网课让我和床难舍难分”，字里行间全是没睡醒的怨气。

这种“随意”，像一场文字的“自由落体”，没有老师的板书圈点，没有同学的窃窃私语，只有自己和屏幕的“二人转”，我们开始写“外卖小哥在雨里送餐的背影”，写“妈妈悄悄放在桌上的热牛奶”，写“对着屏幕发呆时，窗外的云飘成了棉花糖”，这些文字少了课堂作文的“套路”，多了点“人味儿”——像刚从地里拔出来的萝卜，带着泥巴，却鲜嫩得能掐出水。

“随意”里的“不随便”

“随意”不等于“随便”，有次写“网课中最难忘的瞬间”，我随手写了“数学卡顿，老师急得在屏幕那头‘手舞足蹈’，结果PPT突然翻页，他的表情像被按了暂停键的搞笑视频”，发出去后，老师居然在评语里写：“这个‘暂停键’用得好，画面感比千字描写还生动。”原来，“随意”不是“随便写”，而是“不设防地写”——把心里的真实想法倒出来，哪怕语法有点乱，句子有点磕巴，但那份“真”，比华丽的辞藻更有力量。

还有同学写“网课期间的‘宠物老师’”：家里的小狗总趴在键盘上，作文里全是“爪印签名”和“狗毛装饰”，老师没批评她“不认真”，反而说：“你看，生活里的‘小意外’，不就是最好的作文素材吗？”那一刻我突然明白，网课的“随意”，其实是给写作松了绑，我们不用再纠结“开头怎么吸引人”“结尾怎么升华”，只需要像和朋友聊天一样，把那些“没头没脑”的念头、七拐八弯的细节、甚至有点“傻气”的坚持，都变成文字。