衢州市建设职业学校，在线教育赋能人才培养，打造职教新生态

近年来，随着数字技术与教育领域的深度融合，在线教育已成为推动职业教育改革创新的重要引擎，作为衢州市职业教育领域培养建设类技术人才的核心阵地，衢州市建设职业学校（以下简称“衢州建校”）立足“建设行业人才摇篮”的办学定位，以在线教育为突破口，积极探索“数字赋能、产教融合、育训结合”的职教新路径,为区域建筑业高质量发展注入新动能。

夯实数字基座：构建“智慧+便捷”的在线教育体系

衢州建校深刻认识到，在线教育的落地离不开坚实的平台支撑，为此，学校以“智慧校园”建设为契机，投入专项资金搭建了集“教学、实训、管理、服务”于一体的在线教育平台，平台整合了直播互动、资源库共享、虚拟仿真、学习数据分析等功能，实现了“电脑端+移动端”双轨覆盖，师生可通过平台完成课程学习、实时答疑、作业提交、实训模拟等全流程操作。

在建筑工程技术专业的核心课程《建筑施工技术》中，教师依托平台的3D虚拟仿真模块，让学生在线“沉浸式”体验基坑开挖、钢筋绑扎、混凝土浇筑等工艺流程，解决了传统教学中“高危环节不敢练、抽象原理难理解”的痛点，学校对接国家职业教育在线课程资源库，引入《装配式建筑施工建筑信息模型（BIM）应用》等优质课程，并组织教师团队开发《衢州古建筑营造技艺》等地方特色在线课程，形成了“国家级+省级+校级”三级在线课程资源体系，累计上线课程资源200余门，覆盖学校所有专业。

创新教学模式：从“教师中心”到“学生中心”的数字化转型

在线教育的核心价值在于推动教学模式的变革，衢州建校打破“教师讲、学生听”的传统课堂模式，探索出“线上+线下”“虚拟+现实”的混合式教学模式，让学习从“被动接受”变为“主动探究”。

在工程造价专业，教师采用“翻转课堂”模式：课前，学生通过在线平台观看微课视频、完成基础知识预习；课中，教师针对学生预习中的共性问题进行集中讲解，并组织小组协作完成“工程量清单编制”等实操任务；课后，学生利用平台的虚拟实训软件模拟招投标流程，教师通过后台数据实时跟踪学生的学习进度，提供个性化辅导，这种模式下，学生的课堂参与度提升40%，实操技能考核通过率提高25%。

学校还依托在线教育平台开展“校企协同育人”项目，与本地建筑龙头企业如浙江志远建设有限公司合作，共同开发“基于BIM技术的工程项目管理”在线课程，企业工程师通过直播平台参与教学，将真实的工程案例、行业规范融入课堂，让学生提前适应岗位需求，2023年，该校参与该项目的学生毕业后入职企业率达92%，企业对学生实践能力的满意度达98%。

强化师资赋能：打造“懂技术、善教学”的数字教师队伍

教师是在线教育实施的主体，衢州建校将教师数字化能力提升作为关键抓手，通过“培训+竞赛+教研”三维发力，推动教师从“经验型”向“数字型”转变。

学校定期组织教师参加信息化教学能力培训，邀请教育技术专家、平台工程师开展“在线课程设计”“虚拟仿真开发”等专题讲座，每年培训覆盖率达100%，学校举办“在线教学创新大赛”，鼓励教师探索AI助教、大数据学情分析等新技术在教学中的应用，2022年，该校教师团队开发的《建筑CAD在线课程》获全国职业院校信息化教学大赛二等奖，3名教师被评为“浙江省职业教育信息化教学能手”。

在教研层面，学校成立“在线教育教研中心”，组织教师团队开展在线课程资源共建共享，定期召开线上教学研讨会，分享“如何提升在线课堂互动性”“如何利用数据分析优化教学设计”等经验，学校已建成15支“双师型”在线教学团队，其中既有专业教师，也有企业技术骨干，为在线教育的高质量开展提供了人才保障。

聚焦育训结合：服务区域发展，拓展在线教育外延

作为衢州市建设行业人才培养的重要基地，衢州建校不仅面向在校学生开展在线教育，还积极发挥“育训结合”功能，为行业从业人员提供在线技能培训服务。

针对建筑行业从业人员“工学矛盾”突出的问题，学校开发了“建筑行业从业人员在线培训平台”，开设“施工员”“安全员”“BIM工程师”等10余个培训项目，学员可利用碎片化时间在线学习，完成培训后通过考核获得相应职业资格证书，2023年，平台累计培训学员5000余人次，覆盖衢州及周边丽水、金华等地，有效提升了区域内建筑从业人员的技能水平。

学校还利用在线教育平台开展“乡村振兴建设人才培训”，为衢州下辖的县市（如龙游、常山）培养村镇建设规划员、农房改造技术员等实用型人才，通过“线上理论授课+线下现场指导”的方式，已帮助200余个行政村完成农房改造设计方案，助力衢州“千万工程”走深走实。