斗门区小学生在线教育，数字赋能成长，云端筑梦未来

数字化浪潮下的教育新图景

随着信息技术的飞速发展，在线教育已从“应急补充”转变为教育生态的“常态化组成部分”，在珠海市斗门区，这一趋势正深刻影响着小学生的学习方式，近年来，斗门区教育局以“教育数字化转型”为核心，聚焦小学生群体的认知特点与成长需求，通过政策引导、资源整合、平台搭建，推动在线教育从“有没有”向“好不好”跨越，为全区数万名小学生打开了一扇“云端学习”的新窗口，让优质教育资源突破时空限制,惠及每一个孩子。

实践：多维发力，构建在线教育“斗门模式”

斗门区小学生在线教育的推进，并非简单的“课堂搬家”，而是围绕“育人为本、质量为先、技术赋能”的理念，在课程、资源、互动、协同等方面形成了特色路径。

优质资源“云共享”，缩小城乡教育差距
斗门区城乡教育资源分布不均曾是制约教育公平的短板，为此，区教育局牵头搭建“斗门区智慧教育云平台”，整合区内名校（如斗门区实验小学、斗门区第一小学）的优质课程资源，涵盖语文、数学、英语、科学、艺术等学科，同时引入国家级“精品在线开放课程”和省级“基础教育精品课”，通过“双师课堂”模式，农村学校学生既能观看城区名师的录播课，还能通过实时连线与教师互动，实现了“名师常在、优课共享”，让偏远地区的孩子也能享受到“家门口的优质教育”。

个性学习“智适配”，呵护学生成长差异
小学生处于认知发展的关键期，学习节奏和兴趣点各不相同，斗门区在线教育平台融入AI技术，通过“学情分析系统”记录学生的答题速度、正确率、知识点掌握情况，生成个性化学习报告，数学学习中，系统会自动标记学生的薄弱环节，推送针对性练习题；语文学习中，则根据学生的阅读偏好推荐经典童书或绘本音频，平台还开设“趣味拓展模块”，通过动画、游戏、虚拟实验等形式，将抽象知识具象化，让低年级学生在“玩中学”，高年级学生在“思中学”，激发学习内驱力。

家校协同“云联动”，构建育人共同体
在线教育的有效开展，离不开家庭的深度参与，斗门区各小学通过“班级群”“家长端APP”等渠道，建立“教师—家长—学生”三方沟通机制，教师定期推送学习任务、反馈学生表现，家长则可通过平台查看孩子的学习进度，及时配合辅导，针对部分家长对在线教育“不会用、用不好”的困惑，学校还开设“家长数字素养课堂”，指导家长如何科学引导孩子使用电子设备、合理规划学习时间，形成了“学校主导、家庭协同、社会支持”的育人合力。

特色课程“云落地”，丰富学生成长体验
立足斗门区本土文化，在线教育平台还开发了“乡土特色课程”，结合斗门区“水上民歌”“古村落文化”“非遗传承”等资源，推出“跟着课本游斗门”系列微课，让学生通过VR技术“走进”赤水小镇、御温泉古村落，了解家乡的历史与民俗；开设“小小农学家”线上实践课，引导学生通过直播观察水稻种植过程，学习农业知识，这些特色课程不仅拓宽了学生的视野,更培养了他们对家乡的认同感和自豪感。