教育学院附属高级中学，以教育科研为翼，育时代新人成长

在城市的文教腹地,有一所始终与教育改革同频共振的学校——教育学院附属高级中学，作为地方教育学院的直属附属中学，它既承载着百年教育积淀的厚重底蕴，又以“科研立校、特色兴校、文化强校”为办学追求，成为区域内基础教育改革的“试验田”和人才培养的“摇篮”，教育不再是单向的知识灌输，而是以科学为帆、以学生为舵的航行，每一名学子都能在教育的沃土上找到生长的力量。

根植教育科研，筑牢育人根基

作为教育学院附属高中,学校最鲜明的底色是“教育科研”的深度融入，依托教育学院强大的教研团队、学术资源和前沿教育理论，学校构建了“大学-中学”协同育人机制：教育学院的教授定期驻校指导，参与课程研发与教师培训；中学教师则作为“实践研究员”，将一线教学问题转化为研究课题，形成“理论-实践-反思”的闭环，针对新高考背景下的选课走班难题，学校联合教育学院开发了“学生生涯规划与学科选择动态模型”，通过大数据分析学生的兴趣特长与学科潜力，为个性化选课提供科学支撑；针对“双减”政策下的课堂提质需求，学院教学法专家与学校教师共同打磨“深度学习课堂”模式，让知识在互动中生成，让思维在探究中升华。

这种“科研赋能”不仅提升了教师的专业素养，更让课堂焕发出生机，近年来，学校教师主持国家级课题3项、省级课题15项，出版校本教材20余部，多项教学成果获省级以上教学成果奖，正如一位资深教师所言：“我们不是‘教书匠’，而是‘教育研究者’，每一节课都是一次探索，每一个学生都是我们研究的‘样本’。”

构建特色课程，点亮成长赛道

“让每个学生都发光”，是教育学院附属高中的育人承诺，学校打破传统“唯分数论”的评价体系，构建了“基础课程+特色课程+实践课程”三位一体的课程体系，为学生的多元发展搭建广阔平台。

在基础课程夯实学科素养的同时,特色课程成为学生兴趣的“孵化器”，依托教育学院的学科优势，学校开设了“STEAM创新实验室”“人文经典研读社”“人工智能启蒙课”等特色课程：在“STEAM实验室”，学生跨学科融合物理、化学、信息技术知识，完成“智能垃圾分类装置”“校园节能模型”等创新项目；在“人文经典研读社”，教育学院中文系教授带领学生品读《论语》《红楼梦》等经典，在思辨中涵养人文精神；针对有学科特长的学生，学校还开设“学科竞赛培优营”，由学院数学、物理等学科专家亲自授课，近年来已有50余名学生在全国中学生学科竞赛中获奖。

实践课程则让教育走出校园,学校与社区、企业、科研院所共建20余个实践基地，学生走进社区开展“敬老服务”“环保调研”，走进企业体验“职业一日行”，走进大学实验室参与“青少年科研计划”，这些经历不仅让学生将课本知识转化为实践能力，更让他们在真实场景中理解社会责任与人生价值。

涵养校园文化，塑造精神品格

教育的本质是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”，教育学院附属高中始终将校园文化建设作为育人的重要载体，努力营造“包容、进取、向善”的文化氛围。

学校的校训“明德博学，求真创新”，既是对教育传统的传承，也是对时代精神的回应。“明德”不是空洞的口号，而是通过“每月之星”评选、“道德讲堂”等活动，引导学生树立正确的价值观；“博学”则体现在“校园读书节”“学科文化节”等活动中，让学生在阅读中拓宽视野，在交流中碰撞思想。

师生关系是校园文化中最温暖的底色,学校倡导“亦师亦友”的师生关系，教师不仅是知识的传授者，更是学生的成长导师，每个班级都配备“成长导师”，定期与学生谈心谈话，关注他们的思想动态与心理健康；学生也可以通过“校长信箱”“师生座谈会”等渠道，为学校发展建言献策，这种平等、尊重的师生关系，让校园充满爱与信任的力量。

学校还注重环境育人的功能,漫步校园，既有“名人名言墙”“科技长廊”的文化浸润，也有“生态植物园”“艺术创作角”的生机盎然；既有现代化的教学楼、实验室，也有温馨的“心灵驿站”“师生共享书吧”，每一处设计都体现着“以学生为中心”的教育理念，让环境成为“无声的老师”。