爱国主义是中华民族的精神命脉,是激励一代代中华儿女砥砺前行的强大动力，作为一所植根乡土的初级中学，埤城中学始终将爱国主义教育作为立德树人的核心抓手，以“浸润式、体验式、常态化”为路径，将红色基因融入校园生活，让爱国情怀在学生心中生根发芽，培养了一批又一批“心有家国、肩有担当”的时代新人。
课程为基：让爱国主义教育“活”起来
课堂是爱国主义教育的主阵地,埤城中学打破“思政课独唱”的传统模式，构建了“学科渗透+专题课程”的立体化课程体系，让爱国主义精神如春雨般“润物细无声”。
在语文课上,《谁是最可爱的人》不再是冰冷的文字，师生通过角色朗读、情景还原，感受志愿军战士“保家卫国”的赤诚；历史课上，老师以“埤城红色记忆”为切入点，讲述本地革命先辈在抗日战争、解放战争中的英勇事迹，让历史“近”在眼前；地理课上，“锦绣中国”专题带领学生“云游”长江黄河、青藏高原，感受祖国大好河山的壮美，增强民族自豪感。
学校还开设了《红色故事讲堂》校本课程，邀请老党员、退伍军人走进课堂，用亲身经历诠释“爱国”的真谛，去年，92岁的抗战老兵王爷爷来到学校，讲述他16岁参军、在枪林弹雨中传递情报的故事，当老人说到“我们那时候没想过活着回来，就想着把鬼子赶出去”时，台下学生热泪盈眶，掌声经久不息，这样的“活教材”，让爱国主义教育有了温度、有了力量。
实践为要：让爱国主义教育“动”起来
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”埤城中学坚信，爱国主义教育不仅要“听得到”“看得见”，更要“做得到”，学校以“红色研学+志愿服务”为载体，让学生在实践中感悟家国情怀。
每年春天,学校初二年级都会开展“重走红色足迹”研学活动，学生们走进埤城本地革命纪念馆，在烈士纪念碑前敬献花篮，聆听讲解员讲述“埤城战役”中烈士们浴血奋战的故事；在“红色小屋”旧址，学生们模拟“战地救护”“情报传递”，体验革命年代的艰辛与不易，初二（3）班学生小李在研学日记中写道：“以前觉得‘爱国’离我们很远，现在才明白，正是无数平凡人的牺牲，才换来了我们今天的幸福生活。”
志愿服务则是学生践行爱国情怀的“试金石”，学校成立“爱国志愿服务队”，定期组织学生走进社区、敬老院，开展“清洁家园”“关爱老人”等活动；在“国家公祭日”期间，学生们走上街头发放和平倡议书，呼吁铭记历史、珍爱和平；疫情期间，学生们化身“防疫小卫士”，协助社区核酸检测，用行动诠释“少年强则国强”，这些实践让学生明白：爱国不是空洞的口号，而是从身边小事做起的责任与担当。
文化为魂：让爱国主义教育“融”进来
校园文化是爱国主义教育的隐形课堂,埤城中学以“红色文化”为底色，打造处处可见、时时可感的爱国主义教育氛围，让校园成为滋养爱国情怀的精神家园。
走进校园,“红色文化长廊”格外醒目：左侧是“中国精神谱系”，从红船精神到抗疫精神，一幅幅图片、一段段文字，记录着中国共产党人的精神丰碑；右侧是“埤城英雄榜”，本地革命烈士的照片和事迹激励着一代代学子，教学楼的走廊里，挂满了学生创作的“爱国主题手抄报”“红色故事漫画”，每一幅作品都充满了少年对祖国的赤诚。
学校还常态化开展“红歌传唱”“爱国诗词朗诵”“主题演讲比赛”等活动，在“唱响爱国歌”合唱比赛中，同学们用嘹亮的歌声歌唱《我和我的祖国》《歌唱祖国》，歌声中饱含着对祖国的热爱与祝福；在“我心中的祖国”演讲比赛中，学生们结合自己的成长经历，讲述身边的变化、国家的进步，用稚嫩的声音表达“强国有我”的决心，这些活动让爱国主义教育融入日常、润心无声。
榜样引领：让爱国主义教育“树”起来
榜样的力量是无穷的,埤城中学注重挖掘身边榜样，用“看得见、学得到”的模范人物引导学生，让爱国主义精神成为可追可及的光。
学校定期评选“爱国小标兵”，表彰在学习、生活中践行爱国主义精神的学生，初二（1）班的小张同学，主动担任学校“红色故事宣讲员”，利用课余时间搜集本地革命故事，在班会、校园广播中分享，被同学们称为“红色小喇叭”，他说：“我希望能把英雄的故事讲给更多人听，让大家记住今天的幸福生活来之不易。”
学校还开展“老师我想对您说”活动，邀请教师分享自己的爱国故事，有的老师谈到援藏支教的经历，说“把知识带到边疆，就是为祖国建设添砖加瓦”；有的老师谈到疫情期间线上教学的付出，说“守护学生的成长，就是守护祖国的未来”，老师们以身作则，用言传身教为学生树立了“爱国奉献”的榜样。
“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，这是教育的根本问题，埤城中学通过课程浸润、实践锤炼、文化熏陶、榜样引领，让爱国主义教育真正走进学生心里，培养出了一批又一批热爱祖国、勇于担当的少年，埤城中学将继续深耕爱国主义教育，让红色血脉代代相传，让爱国之花在校园中常开不败，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量！
