晨光熹微时，教育学院附属中学的校门口总会出现一个熟悉的身影：身着深色西装，步履沉稳，微笑着向师生们点头致意，他，就是这所学校的“掌舵人”——李明远校长，自2018年执掌附中以来，这位拥有30年教育经验的教育学博士，始终以“为党育人、为国育才”为初心，以“让每个生命都闪光”为理念，带领这所承载着教育学院科研基因的学校，在基础教育改革的浪潮中破浪前行，书写着“附中故事”的新篇章。
以“研”立校：让教育理论与实践同频共振
作为“教育学院附属中学”，李校长深知“科研立校”的独特优势，他常说：“附中不仅是教育学院的教学实践基地，更应成为教育创新的‘试验田’。”上任伊始，他便推动建立了“大学-中学”协同育人机制：与教育学院课程与教学论团队合作，开发“核心素养导向的校本课程体系”；邀请高校教授驻校指导，成立“教师专业发展工作坊”，让一线教师参与前沿教育课题研究。
“以前备课多是‘凭经验’，现在跟着大学教授做‘大单元教学’课题，才知道课堂可以这么有深度。”语文教师王丽的话道出了许多附中教师的心声，在李校长的推动下，学校近年来立项省级以上教育课题12项，出版校本教材8部，教师发表论文数量年均增长30%，这种“理论引领实践、实践反哺理论”的良性循环，让附中逐渐形成了“教研一体”的办学特色，教学质量稳居区域前列。
以“生”为本：让每个孩子都找到成长坐标
“教育的本质是唤醒，不是灌输。”这是李校长常挂在嘴边的话，他坚持“差异教育”理念，主导构建了“基础课程+拓展课程+个性课程”的三维课程体系：除了国家基础课程，学校开设了人工智能、非遗传承、心理健康等30余门拓展课程，还为有特长的学生建立“成长档案”，配备“导师团”进行个性化指导。
2022年，学生小张因沉迷网络游戏导致成绩下滑，甚至产生厌学情绪，李校长得知后，没有简单批评，而是连续两周与他谈心，发现他对编程感兴趣，他亲自联系教育学院计算机系教授，为小张量身定制“编程兴趣培养计划”，半年后，小张不仅戒掉了网瘾，还在省级青少年科技创新大赛中获奖，这样的“成长故事”在附中屡见不鲜——学校连续五年获评“市级素质教育示范校”，学生综合素质评价优秀率从65%提升至88%。
以“师”为基：打造有温度的教育共同体
“教师是学校的‘灵魂’，只有教师成长了，学生才能更好地成长。”李校长始终将教师队伍建设放在首位，他推动实施“青蓝工程”，由特级教师、市级学科带头人带教青年教师；设立“教师关爱基金”，帮助解决教师子女入学、家庭困难等问题；甚至坚持每周和教师共进一次“午餐”，倾听一线声音。
“李校长常说，‘附中的老师，既要当好经师，更要当好人师’。”数学教师赵刚记得，去年疫情期间，他因突发疾病住院，李校长不仅亲自协调代课教师，还组织教师捐款慰问，“那一刻，我真正感受到‘附中大家庭’的温暖。”在李校长的带领下，附中教师队伍中涌现出3名“全国优秀教师”、15名市级骨干教师，形成了一支“有情怀、有专业、有活力”的教师团队。
以“新”图强：在改革浪潮中勇立潮头
面对教育数字化转型的新趋势，李校长提出“智慧教育赋能”战略：学校投入建设“智慧课堂”系统，实现线上线下教学融合；开发“学生成长大数据平台”，精准分析学习轨迹；甚至带领团队探索“AI辅助教学评价”，让教学更科学、更高效。
“以前备课要花3小时，现在有了AI资源库，1小时就能生成个性化教案。”青年教师陈雪的话，折射出智慧教育带来的变革，附中已成为“省级智慧教育试点校”，其“数字赋能教育质量提升”经验在全省推广。
从教三十载，李明远校长始终保持着对教育的赤诚与热爱，在他的办公桌上，摆放着一张泛黄的照片：1993年，他第一次站在乡村中学的讲台上，学生们专注的眼神让他坚定了“一辈子做教育”的决心，作为教育学院附属中学的校长，他依然每天清晨第一个到校，深夜最后一个离开办公室，用脚步丈量校园的每一寸土地，用智慧引领学校发展的每一个方向。
“教育是一场温暖的遇见，也是一场漫长的修行。”李明远校长常说，“我愿做附中的‘点灯人’，和老师们一起，为孩子们点亮前行的路，让他们成为有理想、有本领、有担当的时代新人。”这，就是一位教育学院附属中学校长的教育情怀与实践，也是无数教育工作者的共同追求——在平凡的岗位上,书写不平凡的教育人生。
