流感高发，校园按下“暂停键”

入冬以来,辽宁省流感病毒活动水平明显上升，甲型H3N2和乙型流感病毒交替流行，其中学龄儿童、青少年成为主要感染群体，据辽宁省卫健委通报，近期流感病例数较上月增长超60%，多地医院儿科门诊量激增，部分班级因学生集中发热被迫停课，面对疫情“倒春寒”般的突袭，校园防疫压力陡增，如何保障学生健康与学业进度成为教育系统面临的“双重大考”。

为阻断病毒传播链,沈阳市、大连市、鞍山市等城市教育部门相继发布通知，要求出现流感聚集性疫情的班级或学校，立即启动线上教学，从线下“面对面”转为线上“屏对屏”，这一举措既是对学生健康的主动保护，也是对“健康第一”教育理念的践行。

“云端课堂”开课：从“应急之举”到“有序运转”

“同学们，请打开摄像头，今天我们复习《背影》，先听老师范读……”早上8点，沈阳市和平区某中学语文教师李敏坐在电脑前，对着屏幕开始当天的网课，与疫情期间的“仓促上阵”不同，此次辽宁校园网课的准备更显从容：教育部门提前统筹，协调技术平台保障带宽，学校则根据教学大纲制定“线上课程表”，涵盖学科教学、体育锻炼、心理疏导等内容，确保“停课不停学、学习不延期”。

在课程设置上,各校注重“劳逸结合”：上午安排核心课程，下午通过线上答疑、阅读分享、艺术鉴赏等形式丰富学习生活；体育课化身“居家运动课”，老师带领学生做广播体操、跳绳，保证每日锻炼时间；针对部分学生因生病缺课的情况，教师通过录播课、一对一辅导等方式补课，避免“掉队”，大连市某小学还推出“流感防护小课堂”，校医在线讲解洗手步骤、口罩佩戴方法，帮助学生科学防疫。

家校协同：从“被动适应”到“主动守护”

网课的顺利开展,离不开家长的“云端陪伴”，鞍山市家长王女士说：“孩子刚退烧，正担心落下功课，学校很快发了课程表和电子教材，老师每天还会在群里提醒上课时间和注意事项，我们家长也能安心。”为了提升网课效果，许多家长主动为孩子营造安静的学习环境，配备耳机、支架等设备，并配合教师监督孩子专注听讲、按时提交作业。

教师群体的“线上担当”也令人动容，部分教师自身感染流感，康复后立即返回岗位；为照顾生病的学生，他们调整教学节奏，放缓讲课语速；针对农村或网络条件薄弱的学生，学校通过“送设备、送流量”确保“一个都不能少”，沈阳市某高中班主任张老师表示：“网课不仅是知识的传递，更是情感的连接，每天看到学生们在评论区打‘老师辛苦了’，就觉得所有付出都值得。”

挑战与反思：网课如何更“走心”？

尽管网课已实现“有序运转”，但“屏幕隔心”的问题依然存在：低年级学生注意力易分散，互动效果打折扣；长时间面对屏幕导致学生视力疲劳；部分家长因工作繁忙，难以全程监督……对此，教育专家建议，未来可进一步优化线上教学形式，增加小组讨论、情景模拟等互动环节，开发“短平快”的微课资源；同时加强家校沟通，通过“家长课堂”引导科学育儿，让网课从“应急选项”升级为“优质教育资源”。

流感来袭,网课成为辽宁校园的“临时战场”，更是教育智慧的“试金石”，从教育部门的快速响应，到教师的“云端坚守”，再到家长的默契配合，我们看到了一股共克时艰的凝聚力，愿这场特殊的“云端课堂”，不仅守护学生的健康，更成为教育创新的一个契机，让未来的学习方式更灵活、更温暖、更有温度，期待疫情早日散去，校园重归书声琅琅，少年们再次在阳光下奔跑欢笑。