在弋阳这片浸润着红色基因的教育沃土上,有一位深耕教育二十余载的“追光者”——弋阳教育第六中学校长李明华，自2018年执掌六中以来，他以“办人民满意的教育”为初心，以“培养担当民族复兴大任的时代新人”为使命，带领全体师生在教育教学的赛道上砥砺前行，让一所年轻的县域中学焕发出蓬勃生机，成为弋阳教育版图上一颗冉冉升起的新星。
以“情怀”为根，坚守教育初心
“教育是静待花开的艺术，更是需要用生命去守护的事业。”这是李明华常挂在嘴边的话，出生于教师世家的他，自幼便对教育有着深厚的情结，从普通教师到班主任、教务主任，再到校长，二十余年的教育生涯，他始终坚守在教学一线，即便担任校长后，仍坚持每周听课2-3节，与教师们共同探讨课堂教学改革；清晨的操场上，总能看到他陪着学生晨跑的身影；深夜的办公室里，灯光常常为他而亮——他在批改作业、规划学校发展，更在倾听师生的心声。
“李校长眼里有光，心里有学生。”这是六中师生对他的一致评价，2020年疫情期间，学校实行封闭管理，他连续40余天吃住在学校，白天协调线上教学、保障师生生活，夜晚逐一走访学生宿舍，为孩子们加油打气，有学生回忆：“那段时间我因为想家偷偷哭，李校长知道后，不仅安慰我，还每天给我准备一份热腾腾的夜宵，就像父亲一样温暖。”
以“创新”为翼，驱动质量提升
“教育不能墨守成规，必须与时俱进。”李明华深知，作为一所年轻的学校，唯有创新才能突破瓶颈，他上任后，大刀阔斧推进教育教学改革，提出“三维育人”模式：以课堂改革为核心，以特色课程为支撑，以家校社协同为保障，全面提升学生核心素养。
在课堂改革上,他力主推行“生本课堂”，倡导“教师退一步，学生进一步”，鼓励学生自主探究、合作学习，学校成立“课堂教学改革攻坚小组”，他亲自带队赴名校取经，邀请专家驻校指导，生本课堂”已成为六中的“金字招牌”，学生课堂参与度从60%提升至95%，学业成绩连续三年位列全县前列。
在特色课程上,他结合弋阳本地文化资源，打造“红色+美育”特色课程体系：依托弋阳腔、方志敏纪念馆等本土资源，开设“弋阳腔传习课”“红色研学课”，让学生在传承中增强文化自信；成立机器人社团、文学社、篮球队等20余个学生社团，让每个孩子都能找到自己的闪光点，2023年，学校机器人社团斩获省级一等奖，多名学生通过艺术特长生考试考入重点高中。
在家校社协同上,他创新推出“家长开放日”“家校共育委员会”，邀请家长参与学校管理，定期举办家庭教育讲座，构建起“学校主导、家庭尽责、社会协同”的育人合力。
以“师者”为本，锻造过硬队伍
“教师是学校的立校之本，只有教师成长了，学生才能更好地发展。”李明华始终将教师队伍建设放在首位，他实施“名师工程”，通过“走出去、请进来、沉下去”的方式，为教师搭建成长平台：每年选派骨干教师赴名校跟岗学习，邀请省市教研员到校开展专题培训，开展“青蓝工程”师徒结对，让老教师带新教师，新教师促老教师。
“李校长是我们的‘后勤部长’，也是‘领路人’。”青年教师王媛说，刚入职时她教学经验不足，李校长主动与她结对，不仅每周听她的课、手写评课建议，还帮她申请参加市级教学比赛，最终她荣获“青年教师教学能手”称号，六中教师队伍中，市级以上骨干教师占比达35%，一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的教师队伍已然成型。
以“梦想”为灯，照亮学子前程
“每个孩子都是独一无二的种子，我们要做的就是为他们提供合适的土壤，让他们绽放最美的自己。”李明华始终关注学生的全面发展，尤其重视对学困生和留守儿童的帮扶，学校成立“心灵驿站”，配备专业心理教师，定期开展心理健康教育；设立“爱心助学基金”，累计帮助200余名贫困学生完成学业；建立“留守儿童关爱室”，让远在他乡的父母通过视频“云陪伴”孩子成长。
2023届学生陈浩（化名）曾是典型的“学困生”，沉迷网络游戏，成绩垫底，李明华多次与他谈心，了解他因家庭缺乏关爱而自暴自弃后，不仅亲自担任他的“成长导师”，还联系志愿者每周为他辅导功课，一年后，陈浩不仅成绩跃居班级中游，还主动加入了学校志愿者服务队，他考上职业高中，立志成为一名技术工人：“是李校长让我知道，我也可以很优秀。”
“教育是一场温暖的遇见，更是一场漫长的修行。”李明华用情怀守护初心，用创新引领发展，用担当书写责任，在他的带领下，弋阳六中先后荣获“上饶市文明校园”“弋阳县教育教学先进单位”等称号，成为家长信赖、学生喜爱的成长乐园，而他，依然行走在教育的路上，以校为家，以生为子，继续在弋阳的红土地上，耕耘着希望，收获着未来，正如他所说：“只要还有一名学生需要我们，我们就会一直努力下去——这是教育者的使命，也是我的信仰。”
