辽宁学子返校复课与网课并行，新学期的双线衔接与成长

九月的风拂过辽沈大地，辽宁各地的中小学迎来了新学期，与以往不同的是，这个学期的校园里，既有久违的琅琅书声，也有部分学生仍在屏幕前专注听讲——一场“线下复课+线上网课”的“双线并行”模式，正成为许多学校应对特殊情况的务实选择，从疫情反复时的“居家网课”到如今的“返校+网课”融合，辽宁教育系统在变局中探索，为学生搭建起更灵活、更稳固的成长阶梯。

返校复课：校园重焕生机，线下教育回归本质

“终于能和同桌一起讨论问题，课间还能在操场跑两圈了！”沈阳市和平区某中学初二学生王梓涵说，经历了长时间的网课，她对校园生活充满了期待，随着疫情形势趋稳，辽宁大部分地区自9月起陆续启动分批次、错峰返校，校园里再次恢复了往日的活力：清晨的校门口，学生们戴着口罩、保持间距有序测温；教室里，黑板上的板书清晰工整，老师边板书边提问，眼神与学生的目光交汇，互动感十足；实验室里，学生们分组做实验，亲手操作仪器，观察化学反应,脸上写着好奇与专注。

线下教学的回归，让教育的“温度”重新显现，大连市某小学班主任李老师发现，复课后学生的课堂参与度明显提高：“以前网课时，有些孩子不开麦，眼神也游离，现在面对面交流，一个眼神就能知道他们是否听懂，还能及时关注到他们的情绪变化。”课间操、社团活动、体育课等集体活动的恢复，也让学生的社交能力和团队协作能力得到了锻炼，正如一位教育工作者所说：“教育不仅是知识的传递，更是情感的共鸣和人格的塑造，校园里的每一个场景，都是成长的养分。”

网课延续：灵活应对特殊，线上教育成“补充拼图”

尽管大部分学生已返校，但网课并未就此“退场”，辽宁多地教育部门明确，因个别学生仍处于隔离期、或因身体原因暂时无法到校，学校需同步开展线上教学，确保“一个都不能少”，为应对可能出现的突发情况，许多学校还制定了“线下转线上”的应急预案，一旦疫情反复,能迅速切换至全线上模式。

“我们班有3个学生因为居家隔离，暂时不能到校，每天早上8点，他们会准时登录班级钉钉群，和我们一起上课。”鞍山市某高中高三老师张伟介绍，学校为线上学生配备了高清摄像头和麦克风，确保他们能看清板书、听清讲解，课后还会通过班级群共享课件、布置作业，并单独进行线上答疑，对于线上学生而言，这种“同步课堂”模式让他们感受到了“被需要”；对于老师来说，兼顾线上线下教学虽然挑战更大，但技术的成熟和经验的积累，让“双线教学”越来越顺畅。

网课的优势在于灵活性和资源共享性，沈阳师范大学教育学教授王华认为，疫情期间网课的普及，让教育信息化水平大幅提升，“现在很多学校都建成了‘智慧课堂’，网课不仅是应急手段，更是优质教育资源的补充，比如偏远地区的学生可以通过网课听到城市名师的课，生病的学生也能跟上学习进度，这体现了教育的公平性和包容性。”

“双线”衔接：挑战与成长中的教育智慧

“线下复课后，我们发现部分学生出现了‘网课后遗症’：专注力下降、作息不规律、甚至对线下互动有些抵触。”辽阳市某初中校长刘畅坦言，“双线并行”模式对学校管理、教师能力、学生适应力都提出了更高要求。

为帮助学生快速适应，许多学校开展了“衔接教育”：通过心理辅导课缓解学生的焦虑情绪，通过“分层教学”弥补网课期间的知识漏洞，通过“主题班会”引导学生调整作息、培养专注力，鞍山市某小学还推出了“一对一”帮扶制度，让任课老师与线上学生结对，每天进行15分钟的视频交流，既关注学习进度,也关心生活状态。

对于教师而言，“双线教学”意味着“一身多角”，他们不仅要备好线下课，还要设计线上互动环节；不仅要关注教室里的学生，还要兼顾屏幕前的“云同学”；不仅要熟练使用PPT、课件，还要掌握直播软件、在线作业批改等工具。“现在我们每天都要花两小时检查线上学生的学习状态，晚上还要批改两份作业——线下的和线上的。”沈阳市某初中老师陈笑着说，“虽然累，但看到每个学生都能跟上进度，就觉得值得。”

家长的配合也至关重要。“复课后，我们督促孩子早睡早起，整理书包，帮助他尽快适应校园节奏；也和老师保持沟通，关注线上孩子的学习情况。”沈阳市学生家长王女士说，教育从来不是学校单方面的事，“双线并行”更需要家校携手，为孩子营造稳定、支持的成长环境。