在筠连县这片充满活力的教育热土上,筠连县第三中学（以下简称“筠连三中”）始终以“立德树人”为根本任务，而学校教育部作为教育教学工作的“中枢大脑”，始终肩负着统筹规划、改革创新、质量提升的核心使命，近年来，教育部以“办人民满意的教育”为目标，聚焦课程建设、课堂改革、师资发展、学生成长四大维度，推动学校教育教学质量稳步提升，成为培育担当民族复兴大任时代新人的坚实阵地。
锚定育人方向：以立德树人为根本，构建“五育并举”育人体系
教育部始终将“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题贯穿工作全程，着力构建德育为先、智育为重、体育为基、美育熏陶、劳育赋能的“五育并举”育人体系。
在德育方面，创新开展“红色文化进校园”“主题班会大赛”“德育实践活动月”等系列活动，通过筠连本地革命故事宣讲、爱国主义教育基地研学等形式，厚植学生家国情怀；智育层面，严格执行国家课程方案，同时结合县域学情开发《筠连民俗文化》《茶叶种植与加工》等校本课程，既夯实学科基础，又彰显地方特色，体育与美育方面，组建田径、篮球、书法、合唱等20余个学生社团，定期举办校园文化艺术节、运动会，让学生在运动中强健体魄，在艺术涵养中提升审美；劳育教育则通过校园劳动实践基地、社区志愿服务等载体，引导学生“动手实践、出力流汗”，培养劳动意识和奋斗精神。
聚焦课堂革命：以教学改革为抓手，激活教育教学内生动力
课堂是教育的主阵地,教育部以“高效课堂”建设为突破口，推动教学模式从“教师中心”向“学生主体”转变，让课堂焕发生命活力。
深化“小组合作+探究学习”课堂模式改革，将班级划分为若干学习小组，通过“自主预习—合作探究—展示交流—评价反馈”四步流程，引导学生主动思考、大胆表达，课堂参与率提升至95%以上，推进信息技术与学科教学深度融合，建成智慧教室12间，引入AI作业批改、虚拟实验等系统，实现个性化教学精准化，建立“集体备课—磨课研讨—公开课展示—反思提升”教研机制，每周开展学科教研活动，围绕“新课标解读”“大单元教学”“核心素养培养”等主题开展专题研讨，年均开展校级公开课80余节，推动教师教学能力迭代升级。
赋能教师成长：以师资建设为支撑，打造高素质专业化队伍
教师是立教之本、兴教之源，教育部将教师队伍建设作为“第一工程”，通过“引育并举、研训一体”模式，锻造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。
在“引”的方面，面向全国引进优秀师范毕业生和骨干教师，充实语文、数学、英语等学科师资力量；在“育”的方面，实施“青蓝工程”，安排骨干教师与青年教师结对，通过“师徒同课异构”“教学诊断”等方式加速青年教师成长；搭建“名师工作室”“班主任论坛”等平台，鼓励教师参与课题研究，近三年教师主持县级以上课题15项，发表教育教学论文40余篇，教育部还常态化开展师德师风专题培训，将“四有”好老师标准融入教师考核评价体系，引导教师争做学生成长的引路人。
面向未来教育：以服务学生为宗旨，助力全面而有个性发展
教育部始终秉持“以生为本”理念，关注学生全面发展与个性成长，构建“学业指导+生涯规划+心理护航”三位一体的支持体系。
针对学生学业差异，推行“分层教学+课后服务”模式，开设学科拓展班、基础提升班，满足不同层次学生学习需求；生涯规划教育方面，通过“职业体验日”“校友分享会”“高校招生宣讲”等活动，帮助学生认识自我、规划未来，近三年学生本科上线率年均提升8%；心理健康教育则配备2名专职心理教师，建立“班级心理委员—班主任—心理教师”三级预警机制，开设“心灵驿站”信箱和团体辅导活动，及时疏导学生心理压力，守护学生健康成长。
从课程育人的精心设计,到课堂改革的深耕细作；从师资队伍的锻造提升，到学生成长的全面护航，筠连县第三中学教育部始终以“赶考”的清醒和坚定，在教育的沃土上辛勤耕耘，教育部将继续锚定“高质量教育”目标，深化改革创新，勇担育人使命，为筠连县教育事业高质量发展贡献更多“三中力量”，让每一名学生都能在这里绽放生命光彩，成长为担当民族复兴大任的时代新人。
