礼县第四中学，以创客教育点亮学子创新梦想

在“双减”政策深入推进、素质教育全面发展的背景下，创客教育作为培养学生创新精神和实践能力的重要载体，正成为中小学教育改革的“新引擎”，地处甘肃省陇南市礼县的第四中学（以下简称“礼县四中”），近年来以创客教育为抓手，通过搭建平台、优化课程、赋能师资，让创新的种子在校园中生根发芽，为学子们点亮了通往未来的创新梦想。

搭建创客平台，夯实创新根基

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”礼县四中深知，创客教育的核心在于“做中学”，为此，学校投入专项资金，打造了集“设计—制作—展示—交流”于一体的“创客空间”，为学生们提供了沉浸式的实践平台。

走进礼县四中的创客空间,200余平方米的空间被划分为创意设计区、3D打印区、机器人编程区、手工制作区等多个功能区域，这里配备了3D打印机、激光切割机、开源硬件套件（如Arduino、Micro:bit）、机器人竞赛平台、VR设备等先进工具，还有陈列着学生作品的“创意墙”——从会跳舞的机器人、智能分类垃圾桶，到结合礼县地域文化的剪纸文创作品，每一件作品都凝聚着学生的奇思妙想。

“以前觉得‘创新’离我们很远，直到走进创客空间，才发现自己的想法在这里都能变成现实。”初二学生王梓涵说，为了让创客空间“活”起来，学校还实行“全天候开放”制度，学生可以利用课余时间、社团活动甚至周末进入空间，在老师的指导下开展项目式学习。

构建特色课程，点燃创新火花

创客教育不是“兴趣小组”的点缀，而是要融入日常教学，礼县四中结合学生认知规律和学校实际，构建了“基础课程—拓展课程—特色项目”三级创客课程体系，让创新教育覆盖全体学生、贯穿学习始终。

基础课程面向全体学生，开设《创意思维训练》《简易制作入门》等必修课，通过“问题导向”的教学模式，引导学生从生活中发现问题、用创意解决问题，在“校园垃圾分类优化”主题课上，学生们需要调研校园垃圾投放现状，设计分类方案，并用废旧材料制作模型，培养系统思维和动手能力。

拓展课程则针对有兴趣的学生开设，包括《机器人编程与竞赛》《3D建模与打印》《无人机操控》等选修课，由专业教师或外聘专家授课，初三年级学生李昊辰在《Python编程》课上，设计了一款“礼县大黄种植监测系统”，通过传感器实时监测土壤湿度、温度，帮助农民精准种植，这个项目不仅获得了省级青少年科技创新大赛二等奖，还让他坚定了“用科技服务家乡”的理想。

特色项目则深度结合礼县地域文化，开发“非遗创客”课程，礼县是秦人故里，拥有丰富的秦文化、民俗文化资源，学校引导学生将传统技艺与现代科技结合：学生用3D打印技术复刻秦青铜器纹样，用编程为皮影戏设计智能操控装置，用激光切割技术制作剪纸文创作品……这些项目不仅让传统文化“活”了起来，更让学生在实践中体会到“创新是传承的翅膀”。

赋能师生成长，收获创新硕果

创客教育的推进,离不开专业的师资队伍，礼县四中通过“内培外引”双轮驱动，打造了一支“懂技术、善引导”的创客教师团队，选拔信息技术、科学、美术等学科骨干教师，参加省市级创客教育专项培训，鼓励教师考取创客教育相关认证；邀请高校专家、企业工程师、非遗传承人进校园开展讲座和指导，拓宽师生视野。

教师张敏是学校创客教育的“带头人”之一，她带领学生开展“校园节能改造”项目时，从最初的“不知道如何引导学生”到后来与学生一起查资料、做实验、改方案，自己也成长为“创客教育名师”。“创客教育不是‘教’创新，而是‘陪’学生创新，”张敏说，“当我们放下‘权威’，和学生一起试错、一起探索，课堂才能真正成为创新的乐园。”

礼县四中的创客教育已结出累累硕果：近三年，学生获国家级创客竞赛奖项3项、省级奖项12项、市级奖项30余项；学校被评为“甘肃省创客教育示范校”“陇南市科技创新教育基地”；更有多名学生在创客实践中明确人生方向，考入高校的机器人、人工智能等相关专业。