水乡云端传薪火，绍兴网课老师的坚守与创新

绍兴的清晨,总带着水乡特有的湿润与诗意，乌篷船的欸乃声刚掠过河面，鲁迅故里的青石板路还泛着晨光，许多绍兴网课老师的书桌前，已亮起了屏幕的光，从三尺讲台到方寸屏幕，从粉笔黑板到云端课件，这群“云端师者”正用坚守与创新，在水乡与数字世界的交汇处，续写着教书育人的篇章。

把“绍兴味道”搬进云端课堂

“同学们，看这张照片——这是兰亭的曲水流觞，王羲之当年就是在这里写下《兰亭集序》，今天我们学‘之’字的写法，不妨想象自己也在溪边，笔尖要像流水一样自然……”屏幕那头，绍兴市某小学的语文老师李娟正手持数位笔，在电子白板上勾勒出“之”字的演变，她的课件里，总藏着绍兴的“文化密码”：鲁迅笔下的百草园、沈园的壁题、黄酒酿制工艺的流程图，甚至越剧的水袖身段，都能成为教学的“活教材”。

网课少了面对面的互动,却逼着老师们在“趣味”与“在地性”上下功夫，历史老师王栋把课堂搬进了“云上鲁迅纪念馆”，用360度全景技术带学生“逛”三味书屋，边走边讲“早”字的来历；地理老师则结合绍兴“水乡泽国”的地理特征，用动画演示“大禹治水”的故事，让学生理解“因地制宜”的智慧，这些带着绍兴印记的课堂，让知识不再是抽象的文字，而成了可触摸、可感知的乡土记忆。

屏幕两端，都是“牵挂”

“小林妈妈，孩子今天网课发言很积极，就是课后作业交晚了，是不是家里设备有问题？”晚上8点，初中班主任陈芳还在班级群里发消息，网课期间，她每天都要花两小时“云家访”：打电话给家长、单独和学生聊天，甚至用共享屏幕检查学生的笔记，有次发现学生小周上课总打瞌睡，她才知道小父母是抗疫志愿者，家里只有老人照顾，便每天早上提前半小时开“晨间自习室”，陪着小周早读。

绍兴的网课老师,总把“细心”藏在细节里，物理老师张伟知道学生盯着屏幕久，每节课都插入“护眼小贴士”，带着学生做眼保健操；英语老师为了让学生开口，发起“每日一句”方言挑战——用绍兴话翻译英文句子，既练了口语，又拉近了距离，有学生说：“隔着屏幕，也能感受到老师像水乡的雾气一样，暖暖的，包围着我们。”

技术为帆，初心为舵

“同学们，今天我们用虚拟实验平台做‘硫酸铜结晶’实验，虽然不能亲手操作，但比老师演示更直观！”化学老师赵刚的课堂里，总藏着各种“黑科技”，为了让学生理解抽象的化学分子结构，他自学3D建模软件，把分子模型做成可拆解的动画；为了解决农村学生网络卡顿的问题，他把课件做成“轻量化”版本，提前下载到学生平板里。

对绍兴网课老师来说,技术是“工具”，不是“目的”，绍兴文理大学的退休教师周教授，虽然年过六旬，却主动学习直播软件，给乡村学生开设“传统文化云讲堂”，他说：“以前老师要‘传道授业解惑’，现在还要‘搭桥铺路’，让每个孩子都能享受到优质的教育。”这种“活到老，学到老”的劲头，正是绍兴师者的写照——他们像鉴湖水一样，既能沉淀传统，又能奔流向前。