在新时代教育改革纵深推进的背景下,教师专业素养的提升已成为学校高质量发展的核心引擎，作为江阴基础教育的标杆，江阴一中始终将教师队伍建设摆在突出位置，以“教育学辅导”为重要抓手，通过系统化、精准化、实践化的培养模式，助力教师更新教育理念、夯实专业基础、创新教学实践，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢“教”之根基。
锚定教育本源：以辅导重塑教师专业认知
教育学是教师立教之本、施教之基，江阴一中的教育学辅导，首先聚焦于“为何教”“教什么”的根本问题，引导教师跳出“经验主义”教学窠臼，回归教育本质。
学校定期邀请高校教育学专家、一线教研员及资深名师开展专题讲座，围绕“核心素养导向的课程改革”“立德树人的实践路径”“中学生心理发展特点”等主题，系统解读教育学理论与政策要求，在“双减”政策背景下，辅导特别强调“减负增效”的辩证关系，引导教师理解“减负”不是降低教学要求，而是通过优化教学设计、提升课堂效率，让学生在“轻负担”中实现“高质量”学习，学校组织教师重温《给教师的建议》《民主主义与教育》等教育经典，在经典著作中汲取教育智慧，帮助教师树立“以学生为中心”的教育观，将“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本任务融入日常教学。
聚焦实践创新：以辅导破解教学现实难题
教育学辅导的生命力在于实践,江阴一中坚持“理论联系实际”原则，将辅导内容与教学痛点紧密结合，通过“问题导向—案例研讨—实践反思”的闭环模式，帮助教师在解决实际问题中提升专业能力。
针对青年教师“课堂驾驭能力不足”“教学评价单一”等共性问题，学校开展“课堂教学工作坊”，以“同课异构”“微格教学”等形式，让教师在真实课堂场景中打磨教学技巧，在“高中语文整本书阅读”辅导中，语文组教师共同设计《红楼梦》阅读指导方案，通过“任务驱动式阅读”“跨学科融合”等策略，引导学生从“读故事”走向“悟文化”，相关案例获江苏省教学成果奖。
针对学科差异,学校还推行“分学科教育学辅导”：文科组侧重“情境化教学”与“批判性思维培养”，理科组聚焦“探究式学习”与“实验教学创新”，艺体组强化“美育浸润”与“实践活动设计”，物理组教师在“力学实验”辅导中，结合生活案例设计“桥梁承重探究”项目，让学生在动手操作中理解抽象物理概念，既提升了实验教学效果，也培养了学生的科学素养。
构建成长共同体：以辅导激活教师发展动能
教师的专业成长离不开团队的支撑,江阴一中以“教育学辅导”为纽带，构建“个人—团队—学校”三级联动的教师发展共同体，让教师在协作、分享、碰撞中实现专业跃升。
学校实施“青蓝工程”，为每位青年教师配备经验丰富的“导师”，通过“备课—听课—评课—反思”的全程指导，帮助青年教师快速站稳讲台，青年教师张老师在导师指导下，参与“项目式学习”课题研究，带领学生开展“江阴地方方言保护”社会实践项目，不仅提升了自身课程开发能力，其案例还入选江苏省“基础教育精品课”。
学校还成立“教育学研修小组”，定期开展“教育叙事分享”“教学案例分析”“教育热点辩论”等活动，在一次关于“人工智能与教育变革”的研讨中，教师们围绕“AI能否替代教师”“如何利用AI实现个性化学习”等话题展开激烈辩论，最终形成“技术赋能教育，但教育本质仍是育人”的共识，为后续教学创新提供了方向。
成效与展望：以辅导书写教育高质量发展新篇章
多年来,江阴一中的教育学辅导结出丰硕成果：教师队伍结构持续优化，现有特级教师5人、市级以上学科带头人30余人，近三年教师在省级以上教学竞赛中获奖50余项；学生综合素质全面提升，高考成绩连续多年位居全省前列，学科竞赛、科技创新等领域屡获佳绩，学校先后获“江苏省教师发展示范基地校”“江苏省基础教育内涵建设项目学校”等荣誉称号。
面向未来,江阴一中将继续深化教育学辅导改革，结合教育数字化转型趋势，引入“AI+教研”新模式，构建线上线下融合的辅导体系；聚焦“大单元教学”“跨学科融合”等前沿课题，推动教育学辅导从“经验型”向“科研型”升级，努力培养一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师队伍，为江阴乃至江苏基础教育高质量发展贡献更多“一中智慧”与“一中方案”。
教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源，江阴一中以教育学辅导为支点，撬动教师专业成长，撬动教育质量提升，正一步步将“立德树人”的根本任务转化为生动的教育实践，在培养时代新人的征程上砥砺前行。
