吴堡县子洲县，在线教育点亮乡村教育振兴之路

在乡村振兴的浪潮中，教育是阻断贫困代际传递的根本之策，也是县域高质量发展的基石，地处陕北黄土高原腹地的吴堡县与子洲县，作为曾经的国家级贫困县，始终将教育摆在优先发展的位置，近年来，随着教育数字化战略的深入推进，两县积极拥抱在线教育新模式，以“互联网+教育”为抓手，打破时空限制、弥合城乡差距，让山区孩子共享优质教育资源,为乡村教育振兴注入了强劲动能。

夯实基础：在线教育“硬联通”与“软支撑”双管齐下

吴堡县与子洲县均属榆林市下辖县，境内沟壑纵横，农村学校点多、面广、规模小，优质教育资源长期集中在县城学校，乡村学校面临“开不齐课、开不好课”的困境，为破解这一难题，两县将在线教育基础设施建设作为“先手棋”，推动“硬联通”与“软支撑”同步升级。

在“硬联通”方面，两县累计投入超5000万元，实现了所有学校（含教学点）网络全覆盖，建成智慧教室120余间、多媒体教室300余间，配备交互式电子白板、学生平板等终端设备2万余台，吴堡县还创新推出“5G+智慧教育”试点，通过5G网络低延迟、高带宽的特性，让偏远山区的课堂与县城名校实现“零时差”互动，子洲县则聚焦“三个课堂”（专递课堂、名师课堂、名校网络课堂）建设，与榆林市第一中学、实验小学等城区名校建立结对帮扶机制,将优质课程实时推送到乡村学校。

“软支撑”上，两县着力构建“资源平台+师资培训+应用服务”体系，依托国家中小学智慧教育平台、陕西省教育云平台，整合本地优质课程资源，开发涵盖语文、数学、英语、音体美等学科的“本土化”在线课程库2000余节，组织教师参加信息技术应用能力提升工程2.0培训，累计培训教师3000余人次，让教师从“会用”在线工具到“善用”在线资源,提升课堂教学质量。

实践探索：从“输血”到“造血”，在线教育赋能教育公平

在线教育的价值，不仅在于“共享”，更在于“共创”，吴堡县与子洲县在实践中探索出“以城带乡、城乡联动”的在线教育模式，让优质资源从“单向输入”变为“双向互动”，实现从“输血”到“造血”的跨越。

在吴堡县张家山乡中心小学，曾经的“复式教学”课堂如今变得生动有趣，通过专递课堂，这里的孩子们与县城第一小学的学生同上一节美术课——屏幕上，县城美术教师细致讲解剪纸技巧，屏幕下，乡村教师辅助学生动手实践，两地学生通过摄像头实时展示作品、交流心得，该校校长说：“以前我们的美术课就是‘照本宣科’，现在有了名师在线指导，孩子们的艺术视野开阔了，学习兴趣也浓了。”

子洲县则聚焦“薄弱学科补短板”，针对乡村学校英语、科学等师资薄弱问题，组建“名师工作室”，通过名师课堂向全县乡村学校推送精品课例，在子洲县裴家湾镇中学，英语教师李媛不再“单打独斗”，她通过在线平台参与县名师工作室的集体备课，学习城区教师的教学方法，再将所学应用到自己的课堂上。“以前备课只能参考教材，现在能看到全国优秀教师的课件，还能和名师线上研讨，教学能力提升很快。”李媛说。

更令人欣喜的是，在线教育正在成为家校协同的“新纽带”，两县开发“家校共育”在线平台，定期推送家庭教育指导课、学生成长报告，让家长实时了解孩子学习情况，吴堡县家长王女士说：“以前孩子放学回家，辅导作业常常‘鸡飞狗跳’，现在通过平台上的‘微课堂’，我学会了如何引导孩子自主学习，亲子关系更和谐了。”