闽江潮涌，榕树苍苍，在福州这座拥有2200多年建城史的文化名城，教育事业如闽江水般奔流不息，滋养着一代又一代人的成长，而串联起这幅教育图景的，正是福州市教育局下辖的各中学校长们——他们既是教育政策的执行者，也是学校发展的掌舵人，更是万千学子成长的“引路人”，在三尺讲台与行政管理的双重维度上，他们以“为党育人、为国育才”的初心,在榕城教育的沃土上书写着责任与智慧。
立德树人：以初心铸魂，育时代新人
“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，这是教育的根本问题，也是福州市中学校长们思考的核心命题，作为教育局与学校之间的“桥梁”，校长们首先要将党的教育方针转化为办学实践，把“立德树人”融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。
福州某重点中学校长在开学典礼上曾说：“我们培养的，不仅是要‘考高分’的学生，更是要心中有家国、肩上有担当的福州人。”为此，许多学校将福州本土文化融入德育体系：有的依托林则徐纪念馆、三坊七巷等红色资源开展“行走的思政课”，让学生在触摸历史中厚植爱国情怀；有的结合“闽都文化”开设非遗课程，让学生在传承油纸伞、软木画等传统技艺中增强文化自信；还有的通过“榕树志愿服务社”，组织学生参与社区服务、环保行动，在实践中培养社会责任感。
在校长们的推动下，“德育为先”不再是空洞的口号，而是化为课堂内外的生动实践，让每一名学子都成长为有理想、有本领、有担当的新时代青年。
守正创新：以改革赋能，促质量提升
教育要发展，改革是关键，面对“双减”政策的落地、新课标标准的实施，福州市中学校长们以“守正”为基、以“创新”为翼，在教育教学改革中探索前行。
“守正”，是坚守教育规律，夯实课堂主阵地，许多校长提出“向课堂45分钟要质量”，推动教师集体备课、跨学科教研，构建“高效课堂”模式，某中学推行“问题导向教学法”，鼓励教师以学生为中心设计教学环节，让课堂从“教师讲”转向“学生学”，学生学习主动性显著提升。
“创新”，是拥抱时代变化，赋能教育发展，福州作为“数字中国”建设峰会永久举办地，信息化优势为教育创新提供了沃土，不少校长积极探索“智慧教育”：有的引入AI作业批改系统，实现个性化辅导；有的搭建“线上+线下”混合式学习平台，让优质教育资源突破校园边界；还有的联合高校、科技企业开设“科创实验室”，培养学生创新思维和实践能力。
在改革与创新的浪潮中，校长们既要“仰望星空”——把握教育前沿趋势，又要“脚踏实地”——立足学校实际，让每所学校都找到适合自己的发展路径,推动福州基础教育质量整体提升。
培根铸魂：以师者为本，强队伍根基
“师者，传道授业解惑也。”教师是立教之本、兴教之源，而校长则是教师队伍的“领头雁”，福州市中学校长们深知，只有打造一支高素质专业化的教师队伍，才能为学校发展注入源源不断的动力。
为此，许多校长将“教师发展”放在学校工作的突出位置：完善“青蓝工程”，通过师徒结对、名师工作室等方式，帮助青年教师快速成长；搭建教研平台，鼓励教师参与课题研究、教学竞赛，提升专业素养，福州某中学校长常说：“教师是学校的‘宝藏’，我们要让每个教师都能找到自己的生长点。”
除了专业发展，校长们更关注教师的幸福感，有的学校优化办公环境，设立“教师书吧”“心理辅导室”；有的落实“双减”政策，减少非教学任务，让教师专注教学；还有的建立教师关怀机制，帮助解决子女入学、家庭困难等问题，正如一位老教师所说：“校长把我们当家人，我们自然把学校当作家，用心教好每个学生。”
特色发展：以文化立校，显办学底色
“一校一品，各美其美。”福州的中学校长们在办学中注重挖掘学校历史底蕴和地域特色，形成独特的校园文化，让每所学校都成为有故事、有温度的教育家园。
有的学校依托百年校史，打造“传承红色基因”的办学特色，如福州某中学以“格致精神”为引领，培养学生“格物致知、学以致用”的品格；有的学校地处闽江畔，开发“海洋教育”课程，引导学生认识海洋、保护海洋；还有的学校聚焦美育，组建合唱团、话剧社、书法社，让每个学生都能在艺术的熏陶中绽放光彩。
这些特色办学的背后，是校长们对“教育要适合每个学生”的深刻理解——教育的真谛，不是让所有学生成为“一模一样的人”，而是让每个学生都能成为“最好的自己”。
从清晨的校园巡查到深夜的办公室灯光，从课堂上的循循善诱到教师座谈会上的语重心长，福州市教育局中学校长们用脚步丈量教育的责任，用智慧点亮学生的未来，他们是榕城教育的“掌灯人”，以初心照亮前路，以担当书写华章，在建设“教育强市”的征程中，培养着更多能够担当民族复兴大任的时代新人，正如闽江水奔流不息，福州的教育事业，也将在校长们的引领下,续写更加辉煌的篇章。
