天一中学校长，教育是让每个生命都长成自己的样子

在浙江宁波这座兼具古韵与新潮的城市里，天一中学始终是教育界的一块“金字招牌”，作为这所百年名校的掌舵者，校长周旭阳常挂在嘴边的一句话是：“教育不是工业流水线，而是农业的精耕细作——每颗种子都有独特的生长节奏，我们要做的，是提供阳光、土壤和水分，让它们长成自己本来的样子。”多年来，他带着对教育的敬畏与热爱，在天一的校园里践行着“以人为本，为终身发展奠基”的教育理念,为无数年轻人的成长点亮心灯。

教育的初心：培养“完整的人”，而非“考试的工具”

“教育的终极目标，是让学生成为一个‘完整的人’——有独立的思想，有温暖的情怀，有解决问题的能力，更有追求幸福的勇气。”周旭阳校长在一次教师培训会上这样定义教育的初心，在他看来，当下教育最大的误区，是将“分数”等同于“教育”，把学生培养成“会考试的机器”。

为此，天一中学始终拒绝“唯分数论”的裹挟，在课程设置上，除了国家基础课程，学校还开设了“生涯规划课”“哲学启蒙课”“非遗文化课”等特色课程，让学生在探索中发现自己的兴趣与潜能，针对高一学生，学校每学期都会开展“职业体验周”，组织学生走进医院、法院、企业、科研院所，在真实场景中感受不同职业的价值；高二年级则设有“社会调查”项目，让学生围绕社区治理、环境保护等议题开展实地研究，培养他们的社会责任感。

“去年有个学生，成绩中等，但对‘城市流浪动物救助’特别执着，他自发组织社团，联系动物保护机构，还策划了一场公益义卖，不仅筹集了善款，他的研究报告还在市级青少年科技创新大赛中获奖。”周旭阳校长笑着说，“这件事让我更坚信：教育的价值，不在于把每个学生都推‘尖子生’的赛道，而在于让他们找到属于自己的‘跑道’。”

教育的本质：唤醒“内在的火焰”，而非填满“知识的容器”

“好的教育，是‘点燃火焰’，而不是‘填满容器’。”周旭阳校长常引用这句话，在他看来，学生不是被动接受知识的“容器”，而是拥有无限潜能的“探索者”，教师的责任是激发他们的好奇心与求知欲，让学习成为一场主动的“发现之旅”。

为了“唤醒”学生，天一中学在教学上大胆创新：推行“问题导向式学习”，鼓励学生课堂上大胆质疑，甚至“挑战老师”；设立“创新实验室”，为学生提供3D打印、人工智能、生物实验等设备，支持他们开展“天马行空”的课题研究；推行“跨学科融合课程”，比如将历史与语文结合，让学生通过角色扮演“穿越”到古代，用现代视角解读历史事件；将数学与艺术结合，通过几何图形设计图案，感受数学之美。

“有个学生曾问我：‘校长，学微积分到底有什么用？’我没有直接回答，而是带他去学校的‘创客空间’，让他用编程设计一个自动浇花系统，他通过微积分计算土壤湿度与浇水量的关系，最后成功做出了原型。”周旭阳校长说，“当他告诉我‘原来数学真的能改变生活’时，我看到了他眼里‘亮起来的光’——那，就是教育该有的样子。”

教育的路径：守正创新，在传统与现代间找到平衡

作为一所拥有百年历史的学校，天一中学始终坚守“爱国、进取、创新”的校训，但同时也在不断拥抱变化，周旭阳校长认为：“教育既要‘守正’——坚守教育的本质规律，传承优秀文化；也要‘创新’——适应时代发展，培养面向未来的能力。”

在“守正”方面，学校注重传统文化的浸润，每天清晨，校园里会响起经典诵读的声音；每年举办“文化节”，学生通过书法、国画、汉服展示等形式，感受中华文化的魅力；甚至语文课堂上，老师会带着学生品读《论语》《庄子》，探讨“君子”“修身”等传统智慧的现代意义。

在“创新”方面，学校则积极探索“科技+教育”的融合，引入“智慧课堂”系统，通过大数据分析学生的学习情况，为每个学生生成个性化学习报告；开设“人工智能基础”选修课，让学生学习编程、机器学习等知识；与高校合作开展“大学先修课程”，让学有余力的学生提前接触大学内容。

“有人问我，这样会不会让学生‘沉迷手机’？我的答案是：关键在于‘引导’。”周旭阳校长说，“我们教学生用AI辅助学习，用大数据分析错题，不是为了让他们依赖科技，而是让他们学会利用科技成为更好的自己，就像给一把钥匙，不是让他们锁在房间里，而是帮他们打开更广阔的世界。”

教育的责任：面向未来，让学生拥有“带得走的能力”

“教育的责任，是为学生的‘终身发展’奠基，而不是为‘一时的升学’服务。”周旭阳校长说，“未来的社会，需要的不是‘标准答案的复读机’，而是‘问题的解决者’；不是‘被动的适应者’，而是‘主动的创造者’。”

为此，天一中学非常注重培养学生的“核心素养”：通过“项目式学习”，让学生在团队合作中学会沟通、协作；通过“挫折教育”，比如组织学生参加野外生存训练，让他们学会面对困难、永不放弃；通过“国际交流”，让学生走出国门，理解不同文化，培养全球视野。

“去年有个毕业生，考上了国外名校，临走前，他跟我说：‘在天一三年，我不仅学到了知识，更学会了如何面对失败、如何与人合作、如何找到自己的方向。’这句话，比任何升学率都让我自豪。”周旭阳校长说，“教育的成功，不是让学生考上多好的大学，而是让他们离开校园后，依然能保持学习的热情，拥有独立思考的能力，成为一个对社会有用、让自己幸福的人。”