在粤东沿海的红色热土汕尾,有这样一群教育者：他们站在基础教育的“前沿阵地”，以校为家，以生为子，用智慧引领学校发展，用情怀滋养学生成长，他们，就是汕尾市教育局直属中学的校长们——既是学校发展的“掌舵人”，也是学生成长的“引路人”，更是汕尾教育高质量发展的“中坚力量”，在革命老区振兴与教育现代化交织的时代背景下，他们以“办好人民满意的教育”为初心，用实干与担当书写着红土沃土上的育人篇章。
坚守教育初心，把稳办学“方向盘”
“教育是国之大计、党之大计，而中学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键期。”这是汕尾市实验中学校长李卫常挂在嘴边的话，作为有着30年教龄的“老教育”，他深知校长不仅是行政管理者，更是办学方向的引领者，在汕尾的中学里，校长们始终将“立德树人”作为根本任务，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。
汕尾是革命老区,拥有丰富的红色资源，市彭湃中学以“农民运动大王”彭湃的名字命名，校长吴越强带领团队深挖红色底蕴，将“彭湃精神”融入校园文化：开设“红色讲堂”邀请老党员讲革命故事，组织学生重走“海陆丰革命根据地”研学路线，编排红色情景剧《彭湃与他的战友们》……“让红色基因融入血脉，让学生在红色熏陶中坚定理想信念，这是我们作为老区学校校长的责任。”吴越强说，除了红色教育，校长们还注重培养学生的家国情怀，通过主题班会、升旗仪式、志愿服务等形式，引导学生“扣好人生第一粒扣子”。
聚焦质量提升，锻造师资“主力军”
“一位好老师能带出一批好学生，一群好老师能成就一所好学校。”汕尾市林伟华中学校长陈汉武认为，教学质量的核心在师资，近年来，汕尾基础教育面临“优质教育资源不足、师资力量薄弱”的挑战，校长们主动作为，在“引才”“育才”“留才”上下功夫。
在“引才”上，校长们积极对接市教育局“人才强教”政策，通过公开招聘、定向培养等方式引进高素质教师，市城区田家炳中学近三年引进了20名硕士研究生教师，充实了数学、英语等学科的师资力量，在“育才”上，各校建立“青蓝工程”师徒结对机制，由骨干教师带领青年教师成长；定期开展教学比赛、课题研究、外出培训，提升教师专业能力，市外国语学校校长张贵雄推动“双语特色”建设，组织教师赴广州、深圳等名校跟岗学习，打造了一支“专业过硬、特色鲜明”的英语教师团队，在“留才”上，校长们用心用情关心教师生活，建设教师公寓、落实福利待遇，解决教师子女入学难题，让教师“安心从教、热心从教”。
创新育人模式，搭建成长“大舞台”
“每个学生都是独特的个体，教育要因材施教，让每个孩子都能发光。”汕尾市特殊教育学校校长（兼普通中学管理经验）陈晓曼的话，道出了素质教育的真谛，在汕尾的中学里，校长们打破“唯分数论”，构建“多元化、个性化”的育人体系，为学生搭建全面发展的平台。
针对农村学生占比高的特点,市实验中学开设“劳动教育实践基地”，让学生参与种植、养殖等劳动，培养动手能力；市华师附中汕尾学校推行“选课走班”制度，开设科技创新、艺术体育、人文素养等30余门选修课，满足学生个性化需求，校长们还注重“五育融合”：市体育运动学校校长陈镇岳加强体育特色建设，组建篮球、田径、武术等校队，学生在省级比赛中屡获佳绩；市艺术中学校长黄文辉以美育为抓手，通过绘画、书法、舞蹈等课程，让学生感受艺术之美，近年来有百余名学生通过艺术特长考入高等艺术院校。
心系师生成长，构建和谐“暖心校”
“校长不仅是‘管理者’，更是‘服务者’。”这是汕尾市第二中学校长林文光的办学理念，在他看来，好的校园应该是“有温度的家园”，校长要用心用情解决师生“急难愁盼”问题。
在学生成长方面,校长们关注心理健康，各校设立“心理辅导室”，配备专业心理教师，定期开展心理健康普查和团体辅导；针对留守儿童、单亲家庭学生等特殊群体，建立“一对一”帮扶机制，让每个学生都感受到关爱，在教师发展方面，校长们推行“民主管理”，通过教职工代表大会、校长信箱等方式倾听教师声音，让教师参与学校决策，疫情期间，市第三中学校长吴志勇带头值守校园，为留校学生送餐、辅导功课，用行动温暖师生人心。“校长把我们的冷暖放在心上，我们更要把学生放在心上。”一位教师感慨道。
勇担时代使命，共绘教育“新蓝图”
当前,汕尾正加快建设“革命老区高质量发展示范区”，教育是重要支撑，中学校长们以“功成不必在我，功成必定有我”的担当，主动融入汕尾发展大局：对接产业需求，调整专业设置，培养实用型人才；推动教育公平，缩小城乡教育差距，让每个孩子都能享有优质教育；加强家校社协同，构建“家庭、学校、社会”三位一育人的教育生态。
“教育是一项需要坚守的事业，也是一份充满希望的事业。”汕尾市教育局中学校长们这样说，也这样做，他们以红土沃土为根，以育人为魂，用智慧与汗水浇灌着汕尾教育的未来，在他们的引领下，汕尾的中学正成为培养时代新人的摇篮，为革命老区的振兴发展注入源源不断的活力。
