在松花江畔的吉林市,有这样一所承载着七十余年育人使命的学校——吉林市第四中学，自建校以来，学校始终以“立德树人”为根本任务，以“办人民满意的教育”为宗旨，在历史长河中积淀出深厚的文化底蕴，在教育改革中焕发出蓬勃的生机，从晨光中的琅琅书声到暮色里的师者匠心，从课堂上的思维碰撞到校园里的全面发展，吉林四中用坚守与创新，书写了一曲新时代基础教育的奋进之歌。
坚守初心：历史积淀中的教育使命
吉林四中的教育之路,镌刻着时代发展的印记，更承载着一代代教育工作者的初心，学校始建于1952年，历经七十余载风雨，从最初的小规模初级中学发展为如今的完全中学，始终与城市同呼吸、与教育共进步，在计划经济年代，学校以“培养又红又专的建设者”为目标，为国家输送了大批优秀人才；改革开放后，率先探索素质教育，以“五育并举”回应时代对人才培养的新要求；进入新时代，更是以“办好家门口的好学校”的信念，扎根吉林大地，服务万千家庭。
“教育是国之大计、党之大计。”吉林四中始终将这一理念融入办学血脉，学校以“明德笃学，砺行致远”为校训，倡导“严谨、务实、创新、奉献”的教风与“勤学、善思、乐问、践行”的学风，让每一位师生都能在校园中找到成长的坐标，教育不仅是知识的传递，更是灵魂的唤醒——老师们用言传身教告诉学生“何为家国”，用悉心关怀教会学生“如何做人”，用专业引领助力学生“成就梦想”。
守正创新：课程改革中的育人探索
课程是教育的核心载体,吉林四中始终坚持“守正创新”的课程理念，在落实国家课程的基础上，构建起“基础课程+拓展课程+实践课程”的三维课程体系，让教育既有“高度”，更有“温度”。
在基础课程建设上,学校严格遵循新课标要求，聚焦学科核心素养，深化课堂教学改革，语文组开展“整本书阅读”项目，让学生在经典中涵养人文底蕴；数学组推行“情境化教学”，用生活中的问题培养学生的逻辑思维；英语组打造“沉浸式课堂”，通过角色扮演、主题演讲提升语言应用能力，近年来，学校高考成绩稳步提升，本科率、重点率连续多年位居全市同类学校前列，成为学生成长的“助推器”。
拓展课程则为学生搭建了多元发展的舞台,学校开设了科技创新、艺术体育、人文社科等六大类30余门特色课程，满足学生个性化需求，机器人社团在省级比赛中屡获佳绩，航模小组在全国青少年科技创新大赛中摘得桂冠，“合唱团”“书法社”“文学社”等社团成为学生展示才华的天地，2023年，学校被评为“吉林省科技教育示范校”，这些成果的背后，是对“因材施教”的深刻践行。
实践课程让教育走出课堂、走向社会，学校组织学生走进吉林化工园区，感受科技发展的脉搏；走进北山公园，开展“家乡文化调研”；走进社区，参与志愿服务，这些活动不仅让学生在实践中增长见识，更培养了他们的社会责任感，正如一位学生在日记中所写：“吉林四中教会我的，不仅是书本上的知识，更是如何用脚步丈量世界，用行动温暖他人。”
深耕不辍：师资队伍中的成长密码
“有一流的教师，才有一流的教育。”吉林四中始终将教师队伍建设作为发展的“第一工程”，打造了一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍。
学校现有教职工200余人,其中特级教师3人，省级骨干教师15人，市级骨干教师42人，硕士以上学历教师占比达60%，为了提升教师专业素养，学校实施“青蓝工程”，通过“师徒结对”帮助青年教师快速成长；成立“名师工作室”，发挥骨干教师的辐射引领作用；定期开展“教学开放日”“青年教师基本功大赛”，搭建交流展示平台，数学教师李老师感慨道：“学校为我们提供了成长的沃土，我不仅学会了如何教书，更懂得了如何育人。”
师德师风是教师的立身之本,学校每年开展“师德标兵”评选活动，用身边榜样引领教师践行“四有”好老师标准，疫情期间，老师们化身“主播”，线上教学一丝不苟；课后服务中，他们耐心辅导，直到学生弄懂每一个知识点，正是这份坚守与奉献，让吉林四中的教育充满了温度与力量。
润物无声：校园文化中的品格塑造
校园文化是教育的灵魂,吉林四中注重环境育人、文化育人，让校园的每一个角落都成为教育的阵地。
走进校园，首先映入眼帘的是“明德广场”，广场上的校训石时刻提醒师生“立德树人”的初心；教学楼内的“文化长廊”展示了学校的发展历程和师生风采；图书馆、实验室、艺术楼等功能室一应俱全，为学生的全面发展提供了保障。
学校还以“节日文化”为载体，营造积极向上的校园氛围，春季运动会让学生挥洒汗水，强健体魄；文化艺术节让学生展示才华，绽放青春；“读书节”“科技周”等活动让学生在体验中收获成长，教育不再是枯燥的说教，而是融入日常的点滴浸润——老师的一句鼓励、同学的一句问候、校园里的一草一木，都在潜移默化中
