艺润青春，美育巴蜀——四川省中学生艺术教育的实践与展望

美育是审美教育,更是情操教育和心灵教育，与德智体劳相互融合，共同构成“五育并举”的教育体系，作为中华文明的重要发祥地，巴蜀大地自古便有“文质彬彬，然后君子”的文化传统，艺术教育在这里有着深厚的历史根基与现实土壤，近年来，四川省以“立德树人”为根本，以“提升学生审美和人文素养”为核心，推动中学生艺术教育从“有没有”向“好不好”“特不特”跨越，让青春在艺术的滋养中绽放光彩。

政策为基，构建艺术教育“四梁八柱”

四川省始终将艺术教育作为落实“五育并举”的关键抓手，顶层设计先行，制度保障有力，2022年，四川省教育厅印发《四川省全面加强和改进新时代学校美育工作实施方案》，明确提出“到2025年，学校美育课程体系更加健全，育人成效显著增强，学生审美和人文素养普遍提升”的目标，从课程设置、师资建设、资源配置、评价改革等方面为中学生艺术教育搭建“四梁八柱”。

在课程实施上,严格执行国家课程标准，确保初中艺术课程（音乐、美术）每周不少于2课时，高中艺术必修课程6学分，同时鼓励学校开设戏剧、舞蹈、书法、篆刻、民间艺术等特色选修课程，成都七中、成都石室中学等名校率先构建“基础课程+拓展课程+实践课程”的三维艺术课程体系，将川剧脸谱绘制、蜀绣基础针法、竹编技艺等非遗项目融入课堂，让艺术教育扎根巴蜀文化沃土。

师资队伍建设同步加强,通过“公费师范生艺术教育专项”“高校艺术教师中小学兼职计划”“乡村教师艺术素养提升工程”等举措，累计培养培训艺术教师超5万人次，建成省级美育名师工作室50个，形成了一支“专业过硬、热爱美育、扎根一线”的教师队伍，在凉山州昭觉县，美术教师阿说尔且带着孩子们用彝文书法绘制校园文化墙；在达州市宣汉县，音乐教师王雪将川东民歌改编成合唱曲目，让乡土旋律在校园回荡——这些一线教师，正成为点亮学生艺术梦想的“点灯人”。

文化铸魂，让巴蜀艺术浸润青春

四川的艺术教育,从来不是“空中楼阁”，而是深深植根于巴蜀文化的千年文脉，从三星堆青铜神树的神秘纹饰，到杜甫草堂的诗词歌赋；从川剧“变脸”的绝妙技艺，到蜀绣“芙蓉鲤鱼”的细腻针法……这些独特的文化符号，成为中学生艺术教育的鲜活教材。

“非遗进校园”活动在全省遍地开花，绵阳市开展“川剧艺术传承基地”建设，邀请川剧名家走进课堂，手把手教学生唱念做打，南充市高坪中学的学生自编自演的川剧小品《校园变脸》，在省级展演中引发热烈反响；乐山市将嘉州画派传承引入美术课堂，学生们临摹峨眉山月、嘉州大佛，在笔墨丹青中感受家乡之美；阿坝州藏族中学将唐卡绘画、锅庄舞融入艺术教育，让民族文化在青少年心中代代相传。

校园艺术节成为学生展示才华的舞台,每年举办的“四川省中小学生艺术展演”，涵盖声乐、器乐、舞蹈、戏剧、书法、绘画等六大类，参与学生超百万人次，2023年，以“传承巴蜀文脉·绽放青春风采”为主题的艺术展演中，成都树德中学的戏剧《蜀道难》、绵阳东辰学校的舞蹈《三星堆·神鸟》、宜宾一中的书法《蜀相》等节目，既展现了学生的艺术才华，更彰显了巴蜀文化的时代魅力。“校园戏剧节”“高雅艺术进校园”“美术馆里的美术课”等活动，让中学生近距离接触交响乐、话剧、展览等高雅艺术，在潜移默化中提升审美素养。

实践育人，以艺术教育赋能全面发展

艺术教育的价值,不仅在于让学生“会欣赏”“会创作”，更在于通过艺术实践培养学生的想象力、创造力与合作精神，四川省中学生艺术教育始终坚持“实践育人”，让学生在“做中学”“学中悟”，实现全面发展。

在成都,多所学校开设“艺术工作坊”，学生可以参与陶艺制作、版画印刷、服装设计等实践项目，将创意转化为作品；在德阳，中学与当地艺术院团合作，成立“学生艺术团”，定期开展排练演出，在团队协作中培养责任意识；在眉山，苏轼文化主题艺术活动让学生通过诗词吟唱、书法创作、绘画等形式，感悟“一蓑烟雨任平生”的豁达情怀。

艺术教育还与其他学科深度融合,形成“美育+”特色模式，历史课上，学生通过绘制“历史长卷”理解文明演进；地理课上，用漫画展现四川盆地的地理特征；语文课上，将古诗词改编成情景剧……这种跨学科融合，让艺术成为连接各学科的“桥梁”，让学生在综合素养提升中实现全面发展。

正如一位参与校园戏剧节的学生所说：“以前我觉得艺术离自己很远，直到站在舞台上，用声音和动作表达情感，才发现艺术其实就在心里，它能让我更勇敢地面对自己，也更懂得理解他人。”这正是艺术教育的深层意义——它不仅培养学生的审美能力，更塑造健全的人格。