高三那年，网课像一张密不透风的网，把所有人都困在方寸屏幕里，而我，林默，成了网课上最沉默的那条“鱼”，直到期末成绩单出来，我才猛然发现，自己不是“鱼”，是砧板上的肉——被班主任陈老师，和她的“得意门生”周雅,一刀一刀割得体无完肤。
网课里的“隐形人”
2022年的春天，疫情反复，学校通知停课转网课，陈老师在班级群里发通知时，特意@了周雅：“雅雅自律性最强，大家多向她学习，网课期间的学习委员就由你负责。”周雅立刻发了个“收到”的表情包，后面跟着一串星星眼，而我，盯着屏幕上那个刺眼的“学习委员”称号,胃里一阵发苦。
周雅是陈老师的“白月光”，从高一开始就霸占着第一名的宝座，连回答问题都要被陈老师夸“思路清晰”“情商高”，而我，成绩中游，性格内向，在网课的“虚拟教室”里,更是成了透明人。
网课第三周，小组作业布置下来，要求做一个关于“传统文化”的PPT，周雅主动拉我进群，语气甜腻：“默姐，你文笔好，负责文案吧，我和小明做动画，大壮找素材，你最后整合一下就行。”我想也没想就答应了——毕竟，在网课上，连拒绝都要打字斟酌半天,太累了。
那是我熬了三个通宵完成的文案，查了二十多篇论文，改了七遍稿子，可当PPT最终版在群里发出来时，我愣住了，封面写着“策划人：周雅”，文案部分只署了她的名字，我的原话被改得面目全非，连“清明时节雨纷纷”都写成了“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂——周雅改编”。
我气得手指发抖，在群里打字：“周雅，这部分是我写的。”她秒回：“哎呀默姐，我只是整合了一下，怕你不好意思署名嘛~再说了，学习委员负责统筹，当然要写我的名字呀。”陈老师紧跟着发来一条消息：“周雅有大局观，林默要多向她学习，以后注意分工合作。”
群里一片沉默，只有周雅发了个“委屈”的表情包，我盯着屏幕，眼泪砸在键盘上，却一个字也说不出来，从那天起，我在网课里彻底“隐形”了——开麦时被陈老师“不小心”忽略，提交作业被“遗漏”，连回答问题，声音都会被卡成“滋滋”的电流声，而周雅，永远是镜头最亮、声音最甜的那个，陈老师总在她说完后带头鼓掌,隔着屏幕都能听到她得意的笑声。
藏在文件夹里的“复仇种子”
网课结束，返校考试，周雅依旧是第一，我掉了二十名，从班级中游滑到下游，陈老师在班会课上敲着桌子：“有些人啊，网课就知道偷懒，看看周雅，人家是怎么学的？你们要是有她一半自律，至于考成这样吗？”
全班同学的目光像针一样扎在我身上，我低着头，指甲掐进掌心，那一刻，我突然明白，网课不是“意外”，是陈老师和周雅联手给我设的局，她们需要“垫脚石”，而我,就是最合适的那块。
暑假，我把自己关在房间里，一遍遍回放网课录像——陈老师在课堂上夸周雅“逻辑缜密”的片段，周雅在群里抢走我功劳的聊天记录，甚至还有陈老师“不小心”关掉我麦时的冷笑，我把这些证据都存在一个加密文件夹里，文件名叫“复仇笔记”。
起初，我只是想把这些证据发给年级主任，让陈老师和周雅道歉，可当我看到周雅在朋友圈晒出“市三好学生”的证书，配文“感谢陈老师的悉心栽培”时，我突然改变了主意，我要的，不是道歉，是让她们也尝尝“被踩在脚下”的滋味——就像她们在网课上对我做的那样。
我开始“潜伏”，我加了周雅的小号，看她炫耀新买的口红，抱怨“林默那个土包子，居然敢穿和我一样的裙子”；我混进陈老师的教师群，看她和其他老师吐槽“林默就是块扶不上墙的烂泥，网课时还敢跟我顶嘴”。
原来，她们的光鲜亮丽，都建立在别人的痛苦上，而我，要做的，就是把这些痛苦,撕开给所有人看。
直播里的“真相审判”
高三上学期，学校组织“线上学习经验分享会”，请陈老师和周雅作为“优秀代表”发言，陈老师在群里说：“这次分享会面向全校，大家要认真听，把周雅的方法记下来，期末考个好成绩。”
我看着那条消息，笑了,我等的就是这一天。
分享会当天，我提前半小时打开直播链接，藏在后台，陈老师在镜头前侃侃而谈：“同学们，网课最重要的是自律，就像周雅，每天早上六点起床，晚上十二点才睡……”周雅坐在旁边，乖巧地点头，时不时补充一句：“陈老师说得对，大家一定要把时间利用起来，像我一样，把每一分钟都花在学习上。”
直播进行到一半，我突然切进一个备用链接，屏幕上弹出一个窗口，标题是“网课阴影下的真相”。
第一张截图，是周雅在群里抢走我功劳的聊天记录，下面用红字标着：“策划人：周雅——林默原稿改编。”
第二张截图，是陈老师在教师群里说的话：“林默那个蠢货，网课开麦故意卡顿，就是不想让她说话，省得影响周雅发挥。”
第三段视频，是陈老师在网课上的“名场面”：她让周雅回答问题，周雅卡壳了，陈老师立刻说：“没关系，雅雅别紧张，换个人回答吧——林默，你来。”我还没来得及开口，她就按了“全体静音”，然后笑着说：“看来林默没准备好，我们继续听周雅讲。”
直播间的弹幕瞬间炸了。
“天哪，这是陈老师？”
“周雅居然偷别人的功劳？”
“林
