在教育数字化转型的浪潮下,在线教育已成为推动高等教育变革的重要引擎，作为立足广西、面向全国的高水平理工大学，桂林理工大学（以下简称“桂工”）始终以“立德树人”为根本，积极响应国家“教育数字化战略行动”，将在线教育作为深化教学改革、提升人才培养质量、服务社会发展的关键抓手，依托理工科特色优势，桂工探索出一条“技术赋能、学科融合、产教协同”的在线教育发展路径，为新时代高素质应用型人才培养注入新动能。
夯实基础：构建多层次在线教育平台与资源体系
在线教育的核心在于“优质资源+高效平台”，桂工以“建平台、聚资源、强保障”为思路，着力打造覆盖“教、学、管、评”全流程的在线教育生态。
在平台建设上,学校自主研发并升级“桂工在线”教学平台，集成直播授课、资源点播、互动讨论、作业提交、智能测评等功能，支持万级并发访问，保障教学过程稳定高效，整合中国大学MOOC、学堂在线等第三方优质平台资源，构建“校本平台+外部平台”互补的混合式教学环境，满足师生多样化需求。
在资源建设上,桂工聚焦理工科特色，重点建设一批“金课”，近年来，学校累计建成国家级精品在线开放课程5门（如《工程地质学》《环境监测》）、省级一流本科课程32门，涵盖地质、环境、材料、土木、管理等核心学科；开发虚拟仿真实验项目26个，矿山安全虚拟实训系统”“岩土工程原位测试仿真平台”等项目，有效解决了传统实验教学中“高危、高成本、难观察”的痛点，学校鼓励教师将科研成果转化为教学资源，建成“学科前沿案例库”“工程实践项目库”，让学生在线学习中同步接触行业最新动态。
创新模式：探索“理工特色+技术赋能”的教学新范式
桂工充分发挥理工科优势,以“学生中心、产出导向”为导向，推动在线教育从“线上搬家”向“深度创新”转型，形成独具特色的在线教学模式。
一是混合式教学改革深化课堂互动。 学校大力推广“课前线上预习—课中深度研讨—课后线上巩固”的混合式教学模式。《结构力学》课程通过MOOC平台发布预习微课，学生在线完成基础知识点学习；课堂上，教师聚焦工程案例开展小组讨论、问题辨析，利用虚拟仿真软件进行结构受力演示；课后通过平台推送分层练习和拓展项目，实现“知识传授—能力培养—素养提升”的闭环，这种模式不仅提升了学生的自主学习能力，也让课堂互动更高效，课程满意度连续三年保持在95%以上。
二是虚拟仿真破解实验教学难题。 针对理工科实验的特殊性，桂工打造“虚实结合、以虚补实”的在线实验教学体系，学生可通过虚拟仿真平台反复操作“钻探施工”“水质净化”等实验，甚至在虚拟环境中模拟极端工况
