学前教育是国民教育体系的基石，是重要的社会公益事业，近年来，长兴第二中学积极响应国家“幼有所育”的号召，以“办好人民满意的学前教育”为目标，依托中学优质教育资源，创新办学模式，深耕幼教沃土，为县域学前教育发展注入了新的活力,成为长兴地区学前教育领域的一张亮丽名片。

以儿童为本，守护成长初心

“教育之道，在于育人；育人之道，在于育心。”长兴第二中学学前教育始终秉持“以儿童为中心”的办学理念，尊重幼儿的天性与成长规律，将“守护童年、启迪智慧、塑造品格”作为核心使命，学校认为，学前教育不是“提前学习”，而是为幼儿一生发展奠定良好素质基础的关键阶段，从课程设计到环境创设，从师幼互动到家园共育，处处体现着对幼儿个体差异的包容与对生命成长的敬畏。

在幼儿园的一日生活中，孩子们拥有充足的自主游戏时间，无论是建构区的“小小建筑师”，还是美工区的“创意画家”，亦或是自然角的“植物观察员”，都能在老师的引导下自由探索、大胆尝试，幼儿园还特别注重“生活即教育”，通过“我是小帮手”“种植小能手”等活动，培养幼儿的自理能力、责任感和对生活的热爱，正如一位家长所说：“把孩子送到这里，我们最放心的是，他不仅学到了知识，更学会了如何快乐地生活、友善地交往。”

多元课程赋能，促进全面发展

为了让幼儿在游戏中学习、在体验中成长，长兴第二中学学前教育构建了“基础课程+特色课程+拓展课程”的多元化课程体系，满足幼儿全面发展的个性化需求。

基础课程严格遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》，围绕健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，通过主题教学、区域活动、生活实践等途径，培养幼儿的基础素养，在“春天来了”主题活动中，孩子们通过绘本阅读了解春天的特征，在户外寻找春天的踪迹，用画笔和歌声表达对春天的喜爱，实现了多领域经验的整合。

特色课程则依托长兴二中的教育资源优势，打造了“科技启蒙”“艺术浸润”“运动健康”三大特色板块，幼儿园与中学理化生实验室、音乐教室、运动场馆联动，开展“小小科学家”“趣味实验室”“梦想舞台”等活动，让幼儿在小学哥哥姐姐的陪伴下，感受科技的魅力、艺术的美好、运动的快乐，幼儿园还引入了“绘本戏剧”“自然教育”等特色课程，通过角色扮演、户外探究等方式，激发幼儿的想象力、创造力和探索欲。

拓展课程则关注幼儿的个性化发展，开设了围棋、舞蹈、篮球、机器人等兴趣小组，让幼儿在自主选择中发展特长,树立自信。

专业师资引领，用爱浇灌成长

“教师是教育的灵魂，是幼儿成长的引路人。”长兴第二中学学前教育高度重视师资队伍建设，打造了一支“有爱心、有耐心、有专业、有创新”的教师团队。

幼儿园所有教师均具备学前教育专业背景，持证上岗，且平均教龄达8年以上，学校建立了完善的教师培养机制，通过“师徒结对”“教研活动”“外出培训”等方式，不断提升教师的专业素养和教学能力，每周的“教研沙龙”上，老师们会围绕“如何观察幼儿的游戏行为”“如何设计有效的教学活动”等问题展开深入研讨，分享教育心得，碰撞思维火花。

更重要的是，老师们始终用爱心和耐心对待每一个孩子，他们蹲下来倾听孩子的心声，弯腰和孩子拥抱，用温暖的笑容和鼓励的话语，让每个孩子都感受到被尊重、被理解、被关爱，一位年轻教师说：“每当看到孩子们天真的笑脸，听到他们奶声奶气地说‘老师我爱你’，所有的辛苦都化为了动力。”

润物无声的环境，营造成长乐园

“环境是第三位老师。”长兴第二中学学前教育注重环境的创设与利用，让幼儿园的每一处空间都成为教育的载体，为幼儿营造温馨、安全、富有启发性的成长乐园。

走进幼儿园，仿佛置身于一个“童话世界”，色彩明快的活动室、充满自然气息的种植区、功能多样的户外游戏场，处处体现着“以幼儿为本”的设计理念，活动室内，各个区域划分清晰，材料丰富多样，孩子们可以根据自己的兴趣自由选择；户外场地上，滑梯、攀爬架、沙水池等设施一应俱全，孩子们在阳光下奔跑、嬉戏，享受运动的快乐。

幼儿园还特别注重“文化浸润”，在教学楼走廊创设了“幼儿作品展示墙”“传统文化长廊