3月15日 星期一 晴（被窝里的“网课初体验”）
今天是我上网课的第一天，早上不用挤地铁，睡到自然醒，在被窝里抱着电脑连上会议，感觉像在度假——直到老师打开了摄像头。
“同学们，都把摄像头打开，我看看谁没起床。”我手忙脚乱地把脸从枕头里拔出来，抓过眼镜架上鼻梁，屏幕里的自己头发炸成鸟窝，睡衣领口歪到肩膀，赶紧缩到镜头外，假装调试设备，其实是在偷偷把睡衣换成卫衣。
更尴尬的是互动环节，老师提问“谁能复述一下昨天讲的公式”，我正低头啃包子，麦克风没关，咬包子的“咔嚓”声全教室都听见，老师顿了三秒，说：“这位同学，是在用早餐声给我们提神吗？”我恨不得把屏幕砸了，从此学会了进会议前先检查麦克风。
3月22日 星期一 多云（Wi-Fi的“背叛”）
今天早上八点，我准时坐在书桌前，准备好笔记本和笔，打算认真听一节《古代文学史》，刚打开课件，Wi-Fi图标突然变成感叹号。
“妈！咱家网断了！”我对着厨房喊，我妈系着围裙跑出来：“早上人多，可能路由器累了，重启一下？”我抱着路由器插了又拔，屏幕上一直转圈，老师的声音断断续续：“同……学……能……听到……吗？”我发消息给同桌：“救命，我掉线了！”同桌回：“老师刚点名，你算旷课了。”
最后我跑到楼道里，蹭邻居家的Wi-Fi，楼道灯坏了，黑黢黢的，我蹲在角落，裹着外套听完了整节课，笔记是在手机备忘录里手写的，字歪歪扭扭，像被风吹过的草。
4月5日 星期一 小雨（摄像头里的“演技派”）
今天老师说“随机抽查课堂笔记”，我的心咯噔一下——因为我的笔记全是“老师今天穿了件红毛衣”“PPT第三页有个错别字”“窗外有只猫在追蝴蝶”。
为了不被发现，我打开了摄像头，特意把书桌收拾得整整齐齐：笔记本摊开，笔摆在旁边，甚至摆了杯“咖啡”（其实是速溶奶茶加冰块），老师果然点了我的名字：“这位同学，笔记记得很认真啊，给大家念念第三条。”
我硬着头皮念：“‘老师今天穿的毛衣很显白，像春天的樱花’……”全班安静了两秒，然后传来憋不住的笑声，老师也笑了：“看来网课也能观察生活嘛，不过下次记得记重点。”我关掉摄像头，脸烫得像熟透的虾。
4月18日 星期一 阴（自律的“滑铁卢”）
连续三周网课，我彻底放飞了自我，早上定八个闹钟，依然起不来，踩着点进会议；上课时挂着“已进入”的界面，其实在刷短视频；作业拖到最后一晚，对着答案抄，还安慰自己“参考一下而已”。
直到今天小测验，老师发了个链接，限时30分钟，我点开一看，全是上周讲的重点——那些我“参考”作业时没记住的知识点，我抓耳挠腮，选择题全靠蒙，大题干脆留了白。
成绩出来时，我考了全班倒数第二，老师私信我：“网课考验的不是网速，是自觉，别让屏幕里的自己，变成最陌生的陌生人。”我盯着屏幕，突然有点想哭——原来最坎坷的，不是Wi-Fi，是我自己的惰性。
5月10日 星期一 晴（与“坎坷”和解的日子）
今天早上七点半，我自然醒了，没有闹钟，没有慌乱，穿上校服，坐在书桌前，提前五分钟打开了会议，Wi-Fi信号满格，摄像头里我眼神清亮，笔记本上字迹工工整整。
老师提问时，我主动开了麦，声音不大但清晰：“老师，我认为这里应该用‘以景衬情’……”说完，我看见老师屏幕上点了点头。
课间休息，我给同桌发了条消息：“今天网课真顺。”同桌回：“是啊，原来网课的坎坷，从来不在屏幕里，而在心里。”
是啊，被窝的温暖、Wi-Fi的调皮、镜头前的尴尬、自律的挣扎……这些日子里的“坎”，其实都是成长的印记，现在回头看，那些跌跌撞撞的日子，教会我的不只是知识，更是如何在混乱里找到秩序，在孤独里保持清醒。
网课还在继续，坎坷或许还会来，但我知道，我已经学会了，在被窝与Wi-Fi之间,稳稳地站住脚。
