《中国教育报》以《东昌中学：在守正创新中培育时代新人》为题，深度报道了东昌中学近年来在教育教学改革、育人模式创新等方面的探索与成效，作为区域基础教育的标杆学校，东昌中学以“立德树人”为根本，以“五育融合”为路径，用扎实的实践和鲜明的特色，书写了一篇新时代教育高质量发展的“东昌答卷”，引发教育界广泛关注。
理念引领：锚定“以生为本”的教育坐标
“教育的本质是唤醒与赋能，要让每个孩子都能成为更好的自己。”东昌中学的办学理念，在《中国教育报》的报道中被多次提及，近年来，学校始终坚持以学生为中心，打破传统教育中“重分数、轻素养”的桎梏，构建了“成长型思维”培养体系，从入学伊始，学校便为每位学生建立“成长档案”，通过个性化学业规划、生涯指导课程，帮助学生认识自我、明确方向，正如报道中所写：“东昌中学的教师眼中，没有‘差生’，只有‘不同的发展可能’。”这种尊重差异、因材施教的教育观，让校园真正成为学生成长的沃土。
课程创新：打造“五育融合”的特色生态
课程是育人的核心载体,东昌中学以国家课程为基础，以校本课程为特色，构建了“基础课程+拓展课程+探究课程”三维课程体系，让“五育融合”落地生根。
在德育方面,学校创新开展“情境德育”活动，通过“红色研学”“社区服务”“职业体验”等实践课程，让学生在真实情境中涵养品格；在智育方面，推行“大单元教学”与“项目式学习”，鼓励学生以小组合作方式探究问题，培养批判性思维和创新能力；在体育方面，开设“一生一技”体育课程，从传统武术到现代球类，让学生掌握至少两项终身受益的运动技能；在美育方面，成立“书画社”“戏剧社”“民乐团”等20余个学生社团，让艺术浸润心灵；在劳育方面，开辟“校园农场”“创客工坊”，让学生在实践中体会劳动价值。
《中国教育报》记者在报道中特别提到：“东昌中学的课程表上，没有‘副科’与‘主科’之分，只有‘适合’与‘不适合’之别，这种对教育规律的深刻把握，正是学校育人成效的关键。”
师资赋能：锻造“有温度”的育人队伍
“好老师是教育的灵魂。”东昌中学深知，教师的专业成长是学校发展的核心动力，近年来，学校实施“名师引领+青蓝工程+研训一体”的教师培养策略，通过“每周教研”“名师工作室”“外出跟岗”等方式，打造了一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。
更难能可贵的是,东昌的教师们始终保持着“教育者”的情怀。《中国教育报》报道中记录了这样一个细节：数学教师王老师发现一名学生因家庭困难产生厌学情绪，不仅利用课余时间为其补课，还联合学校心理咨询室、德育处制定帮扶计划，最终帮助学生重拾信心，考上理想高中，这样的故事，在东昌校园每天都在发生，正如校长在采访中所说：“我们的老师，不仅是知识的传授者，更是学生成长的‘引路人’和‘守护者’。”
成果彰显：从“校园名片”到“教育样本”
多年来,东昌中学的育人成果得到了社会各界的广泛认可，学生不仅在学业成绩上名列前茅，更在科技创新、艺术体育、社会实践等领域屡获佳绩：近年来，学生获国家级科创奖项23项，省级以上艺术竞赛奖项56项，志愿服务时长累计超10万小时，学校先后荣获“全国文明校园”“全国中小学心理健康教育特色学校”“省级课程改革示范校”等称号。
《中国教育报》的报道，正是对东昌中学教育实践的高度肯定，文章评价：“东昌中学的成功，在于它始终坚守教育初心，不盲目追求‘速成’，而是静下心来办‘慢教育’、‘真教育’，这种‘功成不必在我，功成必定有我’的教育担当，为基础教育改革提供了可借鉴的样本。”
从一所普通中学到区域教育标杆,东昌中学的蜕变，源于对教育规律的敬畏，对学生成长的负责。《中国教育报》的报道，不仅是对东昌中学的认可，更是对新时代教育高质量发展的深刻启示：唯有以学生为中心，以创新为动力，以情怀为底色，才能真正办好人民满意的教育，东昌中学将继续在育人之路上探索前行，为培养更多担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。
