初一时,我像一株被遗忘在墙角的含羞草，总把自己缩在灰暗的影子里，教室后排靠窗的位置是我的“专属领地”，阳光透过玻璃洒在桌角，却很少能照进我心里，我成绩中等，性格内向，上课永远低着头，生怕被老师点名；课间也总是一个人缩在座位上，看同学们三三两两说笑，像隔着玻璃看热闹的鱼，明明身处同一个空间，却总觉得隔着一层透明的墙。
改变的发生,像春天悄悄钻出泥土的嫩芽，毫无预兆，却又带着破土而出的力量，那是初二上学期的语文课，李老师抱着作文本走进教室，笑着说：“今天咱们不讲课，读几篇同学的周记。”我的心突然一紧——上周的周记，我写的是放学路上看到的一棵老槐树，它被台风刮断过半边枝桠，却在新春抽出了新芽，枝桠歪歪扭扭，却努力向着天空伸展，我没敢写多，只潦草记了几句，觉得“歪歪扭扭却努力伸展”的自己，和那棵树很像。
“这篇周记，我想请作者自己来读。”李老师的声音像石子投进平静的湖面，教室里瞬间安静下来，我猛地抬头，对上李老师温和的目光，她正看着我，嘴角带着浅浅的笑意，眼神里没有催促，只有等待，全班同学的目光齐刷刷转向我，我脸颊发烫，手心冒汗，恨不得把头埋进桌洞里。
“读吧，老师相信你。”李老师轻轻说，我攥着作文本的手指关节泛白，站起来时，腿像灌了铅，声音在发抖，读得断断续续，读到“它明明被伤过，却还是想长高一点，再高一点”时，声音小得像蚊子叫，教室里很安静，只有我略显慌乱的呼吸声，读完后，我僵在原地，等着同学们的笑声，等着老师一句“下次认真写”。
可李老师却说：“写得真好，一棵受伤的树，却长出了最倔强的芽，你看，有时候不完美，反而最有生命力。”她顿了顿，看着我，“小林，你愿意把这周念给全班同学听吗？就现在，再念一遍，慢慢念，老师听着。”
那一刻,窗外的阳光正好落在我的作文本上，那些歪歪扭扭的字迹突然有了温度，我深吸一口气，重新开口，这一次，声音不再发抖，反而带着一丝自己都没察觉的坚定，念到最后，我甚至抬起头，看到李老师在点头，看到同学们眼里没有嘲笑，只有专注。
从那天起,我开始主动举手回答问题，第一次回答时，声音还是抖的，但李老师笑着说：“说得真好，再大声一点就更棒了。”渐渐地，我的声音不再发抖，甚至开始期待课堂上的互动，李老师还让我把那篇关于老槐树的周记改写成作文，推荐去校刊发表，当看到自己的名字变成铅字时，我忽然明白：原来我不是那株缩在角落的含羞草，只是没人轻轻碰过我，让我愿意展开叶片。
初二下学期的运动会,班主任问我愿不愿意参加800米，我连连摆手：“我跑不快，会拖班级后腿。”班主任却笑着说：“你不是写过那棵老槐树吗？它受伤了还敢长高，你怎么不敢试试？”站在跑道上，发令枪响的瞬间，我脑海里全是那棵歪歪扭扭却努力伸展的老槐树，跑到最后一圈时，我累得几乎要放弃，可耳边突然响起同学们的加油声——是李老师带着全班同学在喊：“小林，加油！像那棵树一样，再跑一步！”
冲过终点线时,我是最后一名，却笑得比第一名还开心，李老师递过来一瓶水，说：“你看，跑完全程就是胜利，成长不是要赢过别人，是要比昨天的自己，多跑一步。”
如今的我,早已不是那个缩在墙角的含羞草，我开始在课堂上侃侃而谈，在运动场上挥洒汗水，在同学需要时伸出援手，我终于明白，初中这三年，像一场漫长的蜕变，李老师就像那只轻轻碰触含羞草的手，用一句鼓励、一个眼神，让我心里的茧慢慢破了——原来我不是天生怯懦，只是需要有人告诉我：“你很好，你还可以更好。”
那棵歪歪扭扭的老槐树,依然站在校门口，每年春天都抽出新芽，而我，也悄悄长出了翅膀，它们或许不够强壮，却带着破土而出的勇气，向着天空，一点点，一点点地飞。
