九月的风带着夏末的余温,轻轻拂过巴江中学的校园，一张张稚嫩而充满期待的面孔，从这里开启人生的新篇章——初中生活，对于刚告别小学时光的七年级新生而言，初中不仅是知识学习的进阶，更是从“被呵护”到“自主成长”的关键过渡，为此，巴江中学以“养成教育”为抓手，为新生铺设了一条从“懵懂”到“自律”、从“个体”到“集体”的成长跑道，让好习惯成为他们青春远航的“压舱石”。
立规先行：在“方圆”中筑牢行为根基
“无规矩不成方圆。”初中阶段是学生行为习惯养成的“黄金期”，巴江中学深谙此道，将“规则意识”作为养成教育的第一课，开学初，学校通过“新生行为规范训练营”，以“学、练、评”三位一体模式，让规则从“文本”走进“生活”。
在“学”的环节，班主任带领学生逐条解读《中学生守则》《巴江中学一日常规》，从“晨读坐姿”“课堂发言”到“食堂排队”“垃圾分类”，用具体场景替代抽象条款，让“不迟到”“不喧哗”“随手捡”等要求变得可感可知，在“练”的环节，学校组织队列训练、文明礼仪示范、应急疏散演练，让学生在实践中体会“令行禁止”的意义——比如站军姿时，不仅要挺直腰板，更要学会“心中有集体”；食堂就餐时，不仅要安静有序，更要践行“光盘行动”，在“评”的环节，班级设立“行为规范监督岗”，每日记录学生表现，每周评选“文明之星”，用榜样的力量引导学生从“被动遵守”到“主动践行”。
七年级（3）班的李同学入学前活泼好动，课间常追逐打闹，参加训练营后，他在日记中写道：“以前觉得‘守规矩’是束缚，现在才发现，当大家都不在走廊奔跑时，走廊变得更安全，连阳光都好像更安静了。”规则意识的种子，正在学生心中悄然发芽。
学法赋能：在“导航”中培养自主能力
初中课程难度陡增,学习方式从“被动接受”转向“主动探究”，如何帮助学生掌握科学的学习方法？巴江中学以“养成良好学习习惯”为核心，为新生搭建了“学法导航”体系。
开学第一周,学校开设“学习方法指导课”，邀请经验丰富的教师和优秀学长分享“预习六步法”“课堂笔记技巧”“错题整理法”等实用工具，比如语文老师教学生用“批注式阅读”标注文本，数学老师引导学生用“思维导图”梳理知识点，让抽象的学习方法变得“接地气”，各科教师注重课堂渗透，通过“小组合作学习”“课堂展示互评”等方式，培养学生的专注力、表达力和合作能力。
为了让习惯落地,学校推行“每日三省”制度：学生每晚反思“今天上课是否专注？”“作业是否独立完成？”“是否有遗漏的知识点？”，班主任每周批阅反思日志，针对性指导，七年级（1）班的王同学曾因“拖延症”苦恼，在老师的建议下，她制定了“时间管理表”，将学习任务拆解为“小目标”，如今不仅能按时完成作业，还养成了“睡前整理书包”的好习惯，她说：“以前觉得学习是‘任务’，现在发现，好方法能让学习变成‘游戏’，通关后特别有成就感！”
德润心灵：在“浸润”中涵养品格底色
“教育之道，德为先。”巴江中学将品德养成融入校园生活的每个角落，让德育如春雨般“浸润”学生心田。
学校以“每月一主题”开展德育活动：九月“感恩教育”，学生给父母写一封家书，为老师送一句祝福；十月“爱国教育”，通过“红色故事分享会”“校园红歌比赛”厚植家国情怀；十一月“责任教育”，组织学生参与“校园清洁岗”“图书管理员”等志愿服务，体会“责任”的分量，七年级（5）班的张同学在参加“社区环保宣传”活动后写道：“以前觉得‘保护环境’离自己很远，现在才发现，捡起一个塑料袋、劝导一次垃圾分类，都是在为地球‘减负’，原来‘小行动’也能有大力量。”
学校还开设“德育讲堂”，邀请身边榜样——如“最美教师”“优秀学长”“社区好人”走进校园，用真实故事传递“诚信、友善、勤俭、自强”的价值理念，德育不是空洞的说教，而是在体验中感悟，在感悟中成长，让好品格成为学生行走世界的“通行证”。
家校协同：在“合力”中共育成长共同体
养成教育离不开家庭与学校的“同频共振”，巴江中学注重构建“家校协同”机制，让家长成为养成教育的“合伙人”。
开学初,学校召开“新生家长会”，向家长解读养成教育计划，明确“家庭责任”——比如家长要以身作则，为孩子树立“早睡早起”“热爱阅读”的榜样；要与孩子共同制定“家庭公约”，培养孩子的规则意识，学校通过“家长开放日”“家校联系册”“线上家长课堂”等渠道，及时反馈学生表现，分享家庭教育方法，七年级（2）班的家长刘女士说：“以前孩子总爱玩手机，我和他爸爸总忍不住批评，参加家长课后，我们学会了‘约定使用时间’，现在孩子能主动放下手机去读书
