衡水五中学古教育小镇，在古韵新风中育时代新人

当清晨的第一缕阳光洒在衡水五中校园的青瓦飞檐上,“明德书院”的窗棂间便传出朗朗书声——《论语》“学而时习之”的诵读声与远处操场上的跑步声交织，传统与现代在这里碰撞出独特的教育韵律，这便是衡水五中倾力打造的“学古教育小镇”——一个以“传承文脉、涵养品格、创新育人”为内核，将中华优秀传统文化基因深度融入现代教育场景的特色教育空间。

古韵新风：小镇里的“活态文化博物馆”

走进学古教育小镇,仿佛踏入了一座浓缩的“古代教育文化博物馆”，小镇以“一轴三区”为布局：“文脉轴”自南向北延伸，串联起“泮池”“棂星门”“大成殿”等传统建筑，青石板路两侧，仿古灯笼与宣传栏上的《弟子规》《劝学篇》相映成趣；“研学区”内，“明德书院”“崇文祠”“六艺广场”错落有致，书院内线装古籍、笔墨纸砚陈列有序，祠堂里“万世师表”孔子的画像庄严肃穆，广场上“礼、乐、射、御、书、数”六艺浮雕栩栩如生；“体验区”则设置了“活字印刷”“古法造纸”“茶艺工坊”等互动场馆，学生可亲手体验雕版印刷的精妙，感受茶道“和敬清寂”的哲思；“生活区”的“青荷里”民居风格宿舍，窗棂上刻着“梅兰竹菊”四君子图案，走廊里挂着师生书写的传统诗词，让日常起居也浸润着文化气息。

不同于简单的仿古建筑堆砌,小镇的每一处设计都藏着教育的巧思，泮池”取自古代学宫“泮水为池”的规制，寓意“学海无涯”，池边“勤学”“善思”的石刻警句，时刻提醒学子以勤为径；“六艺广场”的地面纹路暗合“天圆地方”的宇宙观，学生在参与射箭（射）、书法（书）等活动时，潜移默化中理解“六艺”对“全面发展”的 ancient 倡导，这种“建筑即教材，场景即课堂”的设计，让传统文化从书本上的文字，变成了可触摸、可感知的生活体验。

守正创新：让传统文化“活”在教育中

学古教育小镇的核心使命,是让传统文化“活”起来，成为滋养学生成长的源头活水，衡水五中突破“说教式”教育模式，将传统文化与现代课程体系深度融合，构建了“三维课程群”：在“认知课程”中，开设《中华经典选读》《传统礼仪》等必修课，邀请国学名家、非遗传承人进校园，解读《孟子》的“民本思想”，讲解京剧脸谱的色彩象征；在“实践课程”中，依托小镇场馆开展“小小传承人”活动，学生在古法造纸工坊探究蔡伦造纸术的科学原理，在活字印刷坊体验《唐诗三百首》的排版过程，在实践中理解“工匠精神”；在“浸润课程”中，结合传统节日举办“中秋诗会”“端午祭屈”等活动，学生在汉服展示中感受服饰之美，在包粽子、制香囊中体会民俗温度，在“成人礼”上行“加笄”“冠礼”，感受责任与成长的分量。

更值得关注的是,小镇并非简单“复古”，而是推动传统文化与现代教育的创造性转化，将“书院讲学”与现代“小组探究”结合：在明德书院的“圆桌论坛”上，学生围绕“《论语》中的‘仁’与现代社会主义核心价值观”展开辩论，用现代视角解读传统智慧；将“六艺”与学科融合——“射艺”融入体育课，训练学生专注力与心态；“书艺”融入语文课，通过书法练习加深对汉字结构的理解；“乐艺”融入音乐课，学唱《诗经》古谱，感受“诗乐一体”的魅力，这种“古为今用”的探索，让传统文化不再是博物馆里的“老物件”，而是成为培养学生核心素养的“营养剂”。

立德树人：小镇里的“成长能量场”

“以前觉得传统文化离我们很远，直到在小镇里亲手刻下一块活字，才发现古人的智慧里藏着这么多道理。”高二学生王梓涵在参加“活字印刷”体验后写道，学古教育小镇的创建，不仅是为了传承文化，更是为了“立德树人”——让学生在文化浸润中涵养品格、塑造精神。

小镇的“德育场景”无处不在：“崇文祠”旁的“先贤长廊”，展示了衡水本地古代教育家董仲舒、孔尚任的事迹，让学生感受“家乡文脉”；“明德书院”的“日省墙”，鼓励学生每日记录“一善一行”，践行“吾日三省吾身”；“六艺广场”的“射箭体验”，不仅教授技艺，更强调“射以观德”——射箭时需“心正、身正、弓正”，隐喻“为人正直、目标坚定”，这些场景化的德育设计，让抽象的“德”变得具体可感，如春雨般浸润学生心田。

近年来,小镇的育人成效逐渐显现：学生中“随手捡起垃圾”“主动帮助同学”等文明行为显著增多，校园里的“国学社团”“书法协会”成为热门社团，学生在各级“经典诵读”“传统文化知识竞赛”中屡获佳绩，衡水五中校长表示：“我们希望通过学古教育小镇，让学生既懂‘格物致知’的理性，也有‘修身齐家’的担当，成为既有文化根基、又有现代素养的时代新人。”