厚植爱国情，笃行报国志，中学爱国主义教育的时代使命

爱国主义是中华民族的精神命脉,是激励一代代中华儿女砥砺前行的精神旗帜，中学阶段是青少年价值观塑造的“拔节孕穗期”，在这一阶段深入开展爱国主义教育，引导青少年将爱国情、强国志、报国行统一起来，既是落实立德树人根本任务的必然要求，也是培养担当民族复兴大任时代新人的战略之举，如何让爱国主义教育真正走进学生心里、融入青春血脉，成为中学教育必须答好的时代课题。

明理铸魂：在历史与现实的交汇中筑牢思想根基

爱国主义教育首先需要“明理”，让学生明白“爱国是什么”“为什么爱国”，中学课堂是爱国主义教育的主阵地，要将爱国主义精神有机融入各学科教学，让知识成为信仰的基石。

历史课上,从“虎门销烟”的民族气节到“五四运动”的爱国呐喊，从抗日战争的浴血奋战到新中国成立的自豪豪情，用鲜活的历史事件让学生懂得：爱国主义是中华民族在磨难中屹立不倒的精神密码，是“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的赤子之心，思政课上，结合“中国之治”与“西方之乱”，从脱贫攻坚的伟大成就到疫情防控的中国担当，让学生真切感受到：爱国主义不是抽象的概念，而是体现在国家发展的每一个脚印里，与每个人的生活息息相关。

语文课上,诵读《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，品读《红岩》中革命先烈的忠诚信仰，让文字中的家国情怀成为学生的精神滋养；地理课上，从“地大物博”的辽阔疆域到“绿水青山”的生态画卷，让学生在认识祖国山河中增强自豪感，唯有让知识有温度、让历史有共鸣，才能让学生从“知道爱国”到“理解爱国”，筑牢爱国思想根基。

情感浸润：在体验与共鸣中厚植家国情怀

爱国主义教育离不开“情感”的滋养，空洞的说教无法触动心灵，唯有让学生在沉浸式体验中感受家国情怀，才能让爱国情感从“被动接受”变为“主动共鸣”。

学校可常态化开展“行走的爱国主义教育课”：组织学生走进革命纪念馆、烈士陵园，在烈士纪念碑前敬献花篮，聆听革命先烈的英勇故事，让“红色基因”在实地探访中传承；开展“家乡红色地图”绘制活动，让学生挖掘身边的红色资源，从家乡的变化中感受国家发展的脉搏。

仪式感是情感催化的重要载体,每周一的升旗仪式，不仅是程序，更是生动的爱国主义教育课——当国旗冉冉升起，当国歌响彻校园，让学生在肃立注目中感受“国家”的庄严；“我与国旗合个影”“写给祖国的一封信”等活动，让学生用文字和镜头表达对祖国的热爱，将个人情感与国家命运紧密相连。

邀请时代楷模、身边榜样走进校园：老战士讲述峥嵘岁月，科研工作者分享报国故事，基层干部诠释责任担当……这些“有温度的故事”比任何说教都更有力量，让学生明白：爱国可以是惊天动地的壮举，也可以是立足岗位的坚守，每个人都能以自己的方式践行爱国。

笃行担当：在知行合一中书写青春答卷

爱国主义教育的最终落脚点在“行”，引导学生将爱国情转化为报国行，在学习和实践中锤炼本领、担当责任，才是爱国主义教育的“最后一公里”。

在校园中,开展“爱国·奋斗”主题实践活动：组织学生参与志愿服务，走进社区关爱老人、参与环保宣传，在奉献中体会“服务社会就是报效国家”；鼓励学生成立“红色宣讲团”，用青言青语向同龄人讲述党史故事，让爱国精神在传播中延续。

在学习中,引导学生树立“为中华之崛起而读书”的志向：课堂上认真思考、课后刻苦钻研，将个人理想融入国家发展需求——立志成为科学家，为科技自立自强贡献力量；立志成为教师，扎根基层教育；立志成为工匠，在平凡岗位上追求卓越……正如习近平总书记所说：“新时代中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气。”

在社会中,引导学生关注国家大事：从关注“神舟飞天”“蛟龙探海”的科技成就，到关注“一带一路”“人类命运共同体”的大国担当，让学生在开阔视野中增强民族自豪感；理性看待国际形势，明辨是非，坚决抵制错误言论，以实际行动维护国家形象。