在川东丘陵的大竹县,清晨的阳光洒进乡村小学的教室时，屏幕那端的城市教师正通过直播平台，为孩子们带来生动的英语课，这一幕，正是四川大竹县近年来大力推进在线教育的生动缩影，作为四川省县域教育改革的缩影，大竹县以在线教育为抓手，正逐步打破城乡教育的“无形壁垒”，让优质教育资源像阳光一样洒向每个角落，为县域教育均衡发展注入新动能。
政策引领：从“有学上”到“上好学”的转型探索
大竹县地处四川东部,县域内城乡教育资源分布不均曾是长期存在的难题：城区学校师资雄厚、课程丰富，而偏远乡村学校则面临教师结构性短缺、学科课程开不齐的困境。“以前我们村小只有3个老师，语文数学包班，美术、音乐课几乎开不起来。”家住大竹县石河镇的学生家长李娟回忆道。
为破解这一难题,大竹县积极响应国家“教育数字化战略行动”和四川省“三个课堂”（专递课堂、名师课堂、名校网络课堂）建设要求，将在线教育纳入县域教育发展“十四五”规划，成立由教育局牵头，财政、经信、电信等多部门联动的工作专班，从政策、资金、技术三方面提供保障，近年来，县财政累计投入超5000万元，为全县23所乡镇中心校、89所村小配备智慧黑板、录播系统、互动终端等设备，实现“校校通”“班班通”；联合中国电信、四川教育电视台等机构，搭建“大竹教育云平台”，整合国家中小学智慧教育平台、省级优质资源库及本地特色课程，形成“县级统筹、校际共享、个性推送”的资源体系。
多场景落地：让在线教育“活”起来、“实”下去
“同学们，跟着老师一起读‘This is an apple’……”在大竹县第二小学的录播教室，英语教师王丽正通过“专递课堂”，为相距30公里的杨家镇中心小学的学生直播授课，屏幕两端，孩子们同步互动、举手发言，课堂气氛丝毫不亚于线下，这是大竹县推进“专递课堂”的常态——通过“城区带乡村、强校带弱校”的模式，让优质师资辐射到乡村薄弱学校，解决“开不齐课”的问题。
除了“专递课堂”，大竹县还创新“名师课堂”和“名校网络课堂”模式，遴选100余名省市级骨干教师，组建“名师工作室”，定期录制精品课程，通过云平台向全县推送；与成都七中、成都实验小学等名校建立合作，共享其直播课程、教学教研资源，让乡村学生“同步听名校课、跟名师学”，针对留守儿童课后辅导难的问题，县教育局还推出“线上答疑”服务，组织城区教师在晚间通过平台为学生答疑解惑，实现“课上学+课后辅”的全链条覆盖。
在线教育不仅改变了学生,也重塑了教师的教学方式。“以前备课就是‘一本教材+一本教参’，现在云平台上有很多优秀课例、互动课件，能学到更多创新方法。”杨家镇中心小学教师张敏说，通过参与在线教研、观摩名师课堂，她的教学理念和方法有了质的提升，所带班级的语文平均分连续两年提升。
初见成效：城乡教育差距逐步缩小
随着在线教育的深入推进,大竹县城乡教育差距正在逐步缩小，数据显示，目前全县义务教育阶段学校在线教育覆盖率达100%，累计开展“专递课堂”1200余节、“名师课堂”800余节，惠及学生4.2万人，乡村学校音体美课程开齐率从2020年的65%提升至2023年的100%，学生综合素质评价优秀率同比提高12个百分点。
“以前孩子羡慕城里孩子有外教课，现在在家门口就能跟着成都的老师学英语，发音标准多了！”家住大竹县清河镇的学生王梓涵家长说，在线教育不仅让孩子开阔了眼界，更点燃了学习兴趣，而城区教师也通过在线平台，深入了解了乡村学生的需求，教学更具针对性。“以前觉得乡村学生基础差，互动难，现在发现只要方法得当，他们的学习热情一点也不比城里孩子低。”城区教师王丽感慨道。
让数字教育行稳致远
尽管成效显著,大竹县在线教育仍面临挑战：部分乡村学校网络稳定性不足、教师信息化应用能力参差不齐、在线教育效果评价体系有待完善等，对此，大竹县教育局相关负责人表示，下一步将持续推进“数字校园”建设，升级网络带宽，实现5G信号全覆盖；加强教师信息化能力培训，将在线教学应用纳入教师考核；探索“AI+教育”模式，通过大数据分析学情，为学生提供个性化学习方案。
从“一块黑板”到“一块屏幕”，从“单一课堂”到“云端共享”，四川大竹县正以在线教育为支点，撬动县域教育优质均衡发展，随着数字技术的深度融合，这座川东小城的教育图景将更加明亮，让每个孩子都能共享优质教育，绽放生命光彩。
