英老师的网课，屏幕那头的光，照亮了我们的学习路

2020年春天,网课像一阵突如其来的风，吹进了每个学生的生活，彼时我正上初二，对着冰冷的屏幕和跳动的PPT，总觉得学习少了点什么——直到遇见英老师的网课，那之后才明白，原来隔着网线，也能感受到知识的温度，也能看见一位老师用真心点亮的，属于课堂的光。

初见：屏幕里“会笑”的眼睛

英老师是我们的语文老师,第一次上网课，她没有急着讲课文，而是打开摄像头，对着镜头笑着说：“同学们，虽然隔着屏幕，但英老师能看到你们每个人的眼睛，今天我们先不聊课本，聊聊最近你们都在家做什么呀？”她的声音很温柔，像春日午后的阳光，轻轻落在我这个“网课学困生”的心上。

那天她讲了《背影》，没有逐字逐句分析段落，而是分享了自己和父亲的故事，说到父亲偷偷往她行李箱塞鸡蛋时，她眼眶有点红，声音也哽咽了，屏幕那头的我突然鼻子一酸——原来语文课不只是背诵和默写，更是让文字有了情感的重量，那天课后，我在周记里写：“英老师的眼睛会说话，她让我觉得，文字离我们很近，故事就在身边。”

课堂：互动里的“小确幸”

英老师的网课从不会“冷场”，她总说：“网课最怕‘老师讲，学生听’，我们要像在教室一样，一起‘玩’起来。”

为了让课堂生动起来,她准备了各种“小花样”：讲《从百草园到三味书屋》时，她让我们用语音模仿寿镜吾先生读书的样子，班里最调皮的男生学着“铁如意，指挥倜傥”的腔调，逗得大家哈哈大笑，连英老师都笑出了眼泪；分析古诗意象时，她发起“弹幕接龙”，有人写“月亮是思念”，有人接“月亮是孤独”，屏幕上飘过一行行文字，像无数颗星星在夜空中闪烁；甚至考试前，她还会在线上开“诗词大会”，答对的同学能收到她手写的“加油小纸条”扫描件——虽然隔着屏幕，我却收到了比任何奖品都暖的鼓励。

最让我难忘的是一次作文课,我写的《我的网课生活》被她当作范文朗读，读完后她没有直接点评，而是说：“这位同学写到了‘网课时偷偷吃零食被妈妈发现’，特别真实，其实写作不用追求‘高大上’，真实的感受最动人。”那天她特意私信我：“你的文字里有灵气，继续写下去，英老师等着看你的‘小宇宙’。”那句话像一颗种子，在我心里发了芽。

课后：屏幕外的“守护者”

英老师的“在线”，从不止于课堂时间，有次我半夜发烧，躺在床上担心第二天的语文课，迷迷糊糊中收到她的消息：“身体要紧，课可以回看，笔记我发给你，好好休息。”后面还跟了一个戴着帽子的卡通小人，好像在说“别怕，有我”。

为了让我们更好地掌握知识点,她每天都会整理“网课小贴士”，把重点知识做成思维导图，配上可爱的插画；遇到同学有疑问，她会在群里发语音条，耐心讲解，直到我们说“老师，我懂了”；甚至有同学因为网课走神，她私下打电话聊天，没有批评，只是说：“老师知道网课容易分心，我们一起想想办法，比如每节课记三个小目标？”

有次我问她：“老师，您每天备课、答疑这么累，会不会觉得网课麻烦？”她笑着说：“麻烦是有点，但看到你们在屏幕那头举手、发言、进步，我就觉得，所有的辛苦都值得，你们就像小树苗，英老师就想做那个给你们浇水的人，不管在教室里，还是屏幕前，都想看着你们长得直直的、壮壮的。”